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<正>说明类文体,我们可以把它称为"大众化的言说方式"。这种言说表达,异于其他文体,它有一个基本的价值取向:文章具有科学性、条理性,语言确切平实。尽管文章是主观的产物,说明类文章却规避那些意义玄远极具个性魅力的独特表达。基于说明文体的特征,教学中如何让学生在阅读中学习表达?又如何通过表达更好地促进阅读?笔者以《飞船上的特殊乘客》为例试着分析之。一、句子的"同文同质延写"笔者收集了一些《飞船上的特殊乘客》的教学设计,发现大多数的课都有这些板块:一是引导学生关注这些体现说明基本方法和语言上准确表达的句子,研读这样写的好处;二是