未来需要的新人，不是学富五车的“两脚书柜”，而是富有创造性思维能力的开拓型人才。那么语文教学同培养创造性思维能力的关系究竟如何？如何激发语文教学的创造力呢？
　　
　　一、注入生命的情愫，激发学生的创新意识
　　
　　语文教师担负基础学科教学，其首要任务就是培养学生的创新意识和创新精神，这就要求教师以全部热情在学生心田播撒积极向上的種子，促使他们积极创新，努力发现并解决新问题。在语文教学中，教师应该用真情和心血去创造性地把握教材，根据学生实际，确定重点和难点，指导学生创造性地学习。
　　
　　二、加强课堂教学改革，培养学生创造性思维能力
　　
　　创造性思维是发明或发现的一种新方式，它是人类的一种高级思维能力。在语文教学中，要勇于教学改革，摒弃一切陈腐的教学观念和陈旧的教学模式。道德，要立足于创设一个和谐的主体发展环境，保证学生最佳学习心态的形成。最佳心态表现为一种良好的内在动力系统。这是诱发创造的基础，它的形成源于学生主体地位的存在和发展。教师要充分利用语文学科的人文特点，尊重学生的主体地位，多留给学生思考、质疑的时间和空间。其次，要建立一种整体的引进新信息的教学机制，形成“开放”的教学模式，打破封闭的旧模式。将各个领域的新信息有机地融汇到语文教学中来。如：《蝙蝠与雷达》，不妨讲讲当代军事科学领域中超声波技术的应用。再次，拓展学生语文学习的空间，培养学生听、说、读、写、思多方面的能力。
　　
　　三、创设良好的氛围，培养创造活动所需的心理品质
　　
　　创造需要良好的心理品质：一是敢于探索、勇往直前、永无止息的品质；二是百折不挠的品质。语文教师要善于把握学科特点，创设良好的氛围，培养学生孜孜不倦的求知心理以及百折不挠的求索心理，从而塑造其创造的品质。