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摘 要：高等职业教育注重的是学生能力的全面培养，使学生凭借已获得的基本知识和方法适应职业岗位的能力的需要，因此高职教育要不断的进行教学过程的优化，引导学生进行自身职业能力的培养和锻炼。通过设置具体的课内实践教学任务，提高学生实际操作能力和解决问题的能力，在教学中实践，在实践中教学，使学生成为应用型高素质、强技能、可持续发展的人才。
关键词：课程实践教学内容体系;构建;实施
一、目前学生的现状及教学改革存在的问题
随着水电行业的飞跃发展，新电厂的建设、旧电厂的自动化改造及增容的需求，我国迫切需要一大批高素质的水电工程应用型人才，这对我国水电人才的培养和教育提出了新的挑战和要求，近几年来我国的高职教育体系发生了积极变化，不断的进行教学改革，但是离职业岗位的要求远远不够。从就业市场反映来看，不少企业对的毕业生评价是：学生思路开阔、知识面广，但知识广而不深，专业知识不扎实，动手能力差;分析问题解决问题的能力不强;缺乏工程实践能力，综合素质低下;沟通能力严重不足;学生对所从事的工作流程不熟悉，不能真正地实现毕业生零距离就业。
在注重改革创新的时代，职业教学也在不断地改革调整，但是改革的形式更胜于内涵，课程实践教学内容不充实，与职业岗位的核心能力衔接不紧，没有与顶岗实习实现有效的对接。而且课程实践教学内容的设置局限于专业技能的操作性训练，对于专业技能的技术应用性和综合技能的实践性没有涉及，使得课程实践教学内容没有形成顺序渐进的链式的教学知识体系。
因此加强学生实践能力和综合素质的培养，构建以培养工程实践能力为导向的“教、学、做合一”的课程实践教学内容体系势在必行。
二、课程实践教学内容体系的构建的要素
科学合理的课程实践教学内容体系的构建要考虑以下因素：①以职业能力培养作为构建课程实践教学内容体系的核心;②以系统理论知识融入课程实践教学内容体系结构中，根据职业能力中的专业知识、专业技能、综合技能的要求，确定课程实践教学内容活动要素，体现课程实践教学内容体系的层次性、逻辑性和一致性;③正确处理理论知识的应用与实践技能的训练的关系，把核心技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为教学重点;④以动态性适时调整和优化课程实践教学内容体系的结构;⑤职业岗位标准的差异性，制定与之相适应的课程实践教学内容体系，其结构具有多样性，适应不同层次的学生需求。
三、电气二次回路安装检修与设计课程实践教学内容的构建
课程实践教学内容是实现目标任务的具体化。电气二次回路安装检修与检修的课程实践教学内容是以职业岗位为核心能力，以职业鉴定为依托，以课程标准为依据，以专门技能为目标，以专业知识为支撑，以项目为载体，以职业任务为驱动，对职业岗位的知识点和技能点进行能力分析，在制定课程实践教学内容时既要强调对学生专业操作技能的整体训练，又要注重对学生基本素质的培养。我们把实践教学内容的各个环节进行合理配置，分为专业技能和综合技能两个模块。专业技能注重操作性和技术应用性，综合技能强调综合实践性。
（一）分析职业岗位能力，明确职业任务，确定课程实践教学的目标
根据二次线安装工和水电自动装置检修工的职业能力分析，确定工作的内容，明确了工作所需要的专业知识、专业技能、综合技能点。
（二）划分能力模块，设计实现项目任务，完成课程实践教学内容的构建
1.专业技能模块的划分
是指能胜任职业岗位（群）的专业能力所必需的专业技术和操作技能，是完成职业岗位群所必须的能力，二次线安装工的专业技能要求是能完成电气二次接线的敷设，电气二次接线的检查，水电自动装置检修工的专业技能要求是能正确使用和保养示波器、录波器等专用仪器仪表，能独立对自动装置及控制回路进行小修、预防性试验和一般性检修，能看懂并能绘制自动装置的接线图。根据职业岗位的专业技能要求确定了独立的专业技能训练单元，选择适合职业岗位需求的项目任务，课时以2-4课时，侧重于动手能力和操作规划性的训练。
2.综合技能模块的划分
是指能胜任职业岗位（群）的职业能力所必需的综合经验技术和操作技能以及理论技术和创新技能，与某几个专业相联系，是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练。二次线安装工的综合技能要求是能按照原理图检查和判别复杂二次回路的接线正确性，能检查和处理试运行中出现的二次回路缺陷。水电自动装置检修工的综合技能要求是能根据检修试验项目，制订自动装置检修、试验的安全技术措施，具有本专责特殊检修项目的施工组织措施、内容和制订方法的能力，指导初、中级工的技能操作，传授技艺。根据的综合技能要求确定完整的安装、检修或调试方案，强调突破低层次、只限于动手能力的模式，突出培养学生的技术应用型和创新能力的培养，课时为12课时，并可延伸到顶岗实习。
3.专业技能训练项目包和综合技能训练项目包的构建
专业技能训练项目包：以项目为载体，以职业岗位应知的知识为依托，以项目任务为驱动，拟定相应任务实施方案，完成任务实施报告，对相应技能点进行考核。本课程的专业技能项目内容划分为8个教学项目，共设置了24个项目任务，教学项目由每一个独立的电气二次回路组成构成并联教学模块。
综合技能训练项目包：以项目为载体，以项目任务为驱动，制定项目任务的作业指导书，拟定任务实施流程，完成任务实施报告。本课程的综合技能项目内容设置了5个教学项目。
四、电气二次回路安装检修与设计课程实践教学内容体系的实施
（一）课程实践教学内容的项目任务单和任务实施方案的拟定
项目任务单通过任务的描述，任务实施的说明，任务实施注意点监控，知识拓展的训练等方面，来完成项目任务的构建。任务实施方案通过对安全措施及危险点控制措施的设置，确定了学生在任务实施过程中的任务分工和任务完成的时间，拟定了任务实施计划，确定了学生任务实施总结汇报时间，提供了实施过程所需的主要教学资源。为学生根据任务单高效的完成任务提供了保障。
（二）项目任务的实施
首先教师下发任务单，布置工作任务并对本次任务进行简要说明。向学生简要的介绍安装检修的常见方案和注意事项，二次回路常见的问题和处理方法。然后学生的任务承接人进行小组人员分工，制定任务实施计划，完成任务实施方案，并对任务进行分解并找到相应的知识点，提出相应的训练步骤，教师对学生制定的计划提出修改意见。最后学生按照计划进行任务的实施，完成结果的记录与资料的整理，教师对学生的实施过程进行监督和现场考核。
（三）任务实施的检查与评估
学生将在课程实践教学中完成的任务进行总结汇报并进行自评，老师进行提问和点评，师生互相交流本次任务实施过程中的收获与不足，教师根据任务完成的情况进行评价，同时结合课程实践教学中的项目任务的技能点考核评分表进行考核。
五、结束语
以培养应用型人才为主要目标的高职院校来说，培养的学生应具备了较高的专业技能，才能适应职业岗位的能力的需要，适应社会上的需求。高职院校的学生不但要具有一定的专业知识和较高的专业技能，还要具备较强的合作能力、与人沟通能力，同时要具备较强的心理素质和解决实际问题的能力，因此在实施课程教学的过程中要明确教学的目的，不断的改革教学内容和教学方法，构建一套独立和完善的课程实践教学内容体系，合理、高效的实施教学，才能在提高学生全面素质的前提下，保证以职业能力培养为主，使教学与人才需求零脱节。
参考文献：
[1]武士勋，张海燕，邓西录.高职学生综合能力培养及其实施方案[J].
[2]耿金岭.职业教育教学质量探析[J].
[3]周俊，张龙，王健.基于就业导向的高职实践教学内容体系的研究[J].
（作者单位：湖南水利水电职业技术学院）
关键词：课程实践教学内容体系;构建;实施
一、目前学生的现状及教学改革存在的问题
随着水电行业的飞跃发展，新电厂的建设、旧电厂的自动化改造及增容的需求，我国迫切需要一大批高素质的水电工程应用型人才，这对我国水电人才的培养和教育提出了新的挑战和要求，近几年来我国的高职教育体系发生了积极变化，不断的进行教学改革，但是离职业岗位的要求远远不够。从就业市场反映来看，不少企业对的毕业生评价是：学生思路开阔、知识面广，但知识广而不深，专业知识不扎实，动手能力差;分析问题解决问题的能力不强;缺乏工程实践能力，综合素质低下;沟通能力严重不足;学生对所从事的工作流程不熟悉，不能真正地实现毕业生零距离就业。
在注重改革创新的时代，职业教学也在不断地改革调整，但是改革的形式更胜于内涵，课程实践教学内容不充实，与职业岗位的核心能力衔接不紧，没有与顶岗实习实现有效的对接。而且课程实践教学内容的设置局限于专业技能的操作性训练，对于专业技能的技术应用性和综合技能的实践性没有涉及，使得课程实践教学内容没有形成顺序渐进的链式的教学知识体系。
因此加强学生实践能力和综合素质的培养，构建以培养工程实践能力为导向的“教、学、做合一”的课程实践教学内容体系势在必行。
二、课程实践教学内容体系的构建的要素
科学合理的课程实践教学内容体系的构建要考虑以下因素：①以职业能力培养作为构建课程实践教学内容体系的核心;②以系统理论知识融入课程实践教学内容体系结构中，根据职业能力中的专业知识、专业技能、综合技能的要求，确定课程实践教学内容活动要素，体现课程实践教学内容体系的层次性、逻辑性和一致性;③正确处理理论知识的应用与实践技能的训练的关系，把核心技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为教学重点;④以动态性适时调整和优化课程实践教学内容体系的结构;⑤职业岗位标准的差异性，制定与之相适应的课程实践教学内容体系，其结构具有多样性，适应不同层次的学生需求。
三、电气二次回路安装检修与设计课程实践教学内容的构建
课程实践教学内容是实现目标任务的具体化。电气二次回路安装检修与检修的课程实践教学内容是以职业岗位为核心能力，以职业鉴定为依托，以课程标准为依据，以专门技能为目标，以专业知识为支撑，以项目为载体，以职业任务为驱动，对职业岗位的知识点和技能点进行能力分析，在制定课程实践教学内容时既要强调对学生专业操作技能的整体训练，又要注重对学生基本素质的培养。我们把实践教学内容的各个环节进行合理配置，分为专业技能和综合技能两个模块。专业技能注重操作性和技术应用性，综合技能强调综合实践性。
（一）分析职业岗位能力，明确职业任务，确定课程实践教学的目标
根据二次线安装工和水电自动装置检修工的职业能力分析，确定工作的内容，明确了工作所需要的专业知识、专业技能、综合技能点。
（二）划分能力模块，设计实现项目任务，完成课程实践教学内容的构建
1.专业技能模块的划分
是指能胜任职业岗位（群）的专业能力所必需的专业技术和操作技能，是完成职业岗位群所必须的能力，二次线安装工的专业技能要求是能完成电气二次接线的敷设，电气二次接线的检查，水电自动装置检修工的专业技能要求是能正确使用和保养示波器、录波器等专用仪器仪表，能独立对自动装置及控制回路进行小修、预防性试验和一般性检修，能看懂并能绘制自动装置的接线图。根据职业岗位的专业技能要求确定了独立的专业技能训练单元，选择适合职业岗位需求的项目任务，课时以2-4课时，侧重于动手能力和操作规划性的训练。
2.综合技能模块的划分
是指能胜任职业岗位（群）的职业能力所必需的综合经验技术和操作技能以及理论技术和创新技能，与某几个专业相联系，是以培养学生技术应用能力和创新为目的、训练学生应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练。二次线安装工的综合技能要求是能按照原理图检查和判别复杂二次回路的接线正确性，能检查和处理试运行中出现的二次回路缺陷。水电自动装置检修工的综合技能要求是能根据检修试验项目，制订自动装置检修、试验的安全技术措施，具有本专责特殊检修项目的施工组织措施、内容和制订方法的能力，指导初、中级工的技能操作，传授技艺。根据的综合技能要求确定完整的安装、检修或调试方案，强调突破低层次、只限于动手能力的模式，突出培养学生的技术应用型和创新能力的培养，课时为12课时，并可延伸到顶岗实习。
3.专业技能训练项目包和综合技能训练项目包的构建
专业技能训练项目包：以项目为载体，以职业岗位应知的知识为依托，以项目任务为驱动，拟定相应任务实施方案，完成任务实施报告，对相应技能点进行考核。本课程的专业技能项目内容划分为8个教学项目，共设置了24个项目任务，教学项目由每一个独立的电气二次回路组成构成并联教学模块。
综合技能训练项目包：以项目为载体，以项目任务为驱动，制定项目任务的作业指导书，拟定任务实施流程，完成任务实施报告。本课程的综合技能项目内容设置了5个教学项目。
四、电气二次回路安装检修与设计课程实践教学内容体系的实施
（一）课程实践教学内容的项目任务单和任务实施方案的拟定
项目任务单通过任务的描述，任务实施的说明，任务实施注意点监控，知识拓展的训练等方面，来完成项目任务的构建。任务实施方案通过对安全措施及危险点控制措施的设置，确定了学生在任务实施过程中的任务分工和任务完成的时间，拟定了任务实施计划，确定了学生任务实施总结汇报时间，提供了实施过程所需的主要教学资源。为学生根据任务单高效的完成任务提供了保障。
（二）项目任务的实施
首先教师下发任务单，布置工作任务并对本次任务进行简要说明。向学生简要的介绍安装检修的常见方案和注意事项，二次回路常见的问题和处理方法。然后学生的任务承接人进行小组人员分工，制定任务实施计划，完成任务实施方案，并对任务进行分解并找到相应的知识点，提出相应的训练步骤，教师对学生制定的计划提出修改意见。最后学生按照计划进行任务的实施，完成结果的记录与资料的整理，教师对学生的实施过程进行监督和现场考核。
（三）任务实施的检查与评估
学生将在课程实践教学中完成的任务进行总结汇报并进行自评，老师进行提问和点评，师生互相交流本次任务实施过程中的收获与不足，教师根据任务完成的情况进行评价，同时结合课程实践教学中的项目任务的技能点考核评分表进行考核。
五、结束语
以培养应用型人才为主要目标的高职院校来说，培养的学生应具备了较高的专业技能，才能适应职业岗位的能力的需要，适应社会上的需求。高职院校的学生不但要具有一定的专业知识和较高的专业技能，还要具备较强的合作能力、与人沟通能力，同时要具备较强的心理素质和解决实际问题的能力，因此在实施课程教学的过程中要明确教学的目的，不断的改革教学内容和教学方法，构建一套独立和完善的课程实践教学内容体系，合理、高效的实施教学，才能在提高学生全面素质的前提下，保证以职业能力培养为主，使教学与人才需求零脱节。
参考文献：
[1]武士勋，张海燕，邓西录.高职学生综合能力培养及其实施方案[J].
[2]耿金岭.职业教育教学质量探析[J].
[3]周俊，张龙，王健.基于就业导向的高职实践教学内容体系的研究[J].
（作者单位：湖南水利水电职业技术学院）