新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考

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1.当下小学数学课堂教学评价的现状分析rn首先,不合理的教学评价标准。实现小学生个性以及共性的发展使小学数学课堂教学的目标,其中,共性指的是教师通过合理的教学方式使教学质量得到提升;而个性指的是教师在提升教学质量的基础上,还要关注学生的个性化发展,并针对学生的兴趣制定出针对性的教学计划。然而,现阶段我国的小学教育通常不具备合理的教学评价标准,且对教学采取单一性的评价方式,
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