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一、崇拜——我梦想的源泉
那是1994年的夏天，我已经是初一学生，字写得一塌糊涂，当我的语文老师指着我写的歪歪扭扭的“马”字耐心地给我指出毛病，并在一旁一笔一划写下另一个漂亮的正楷字时，我开始以他为榜样，从此就决心像他一样当一名“万能”的人民教师。希望有一天自己可以站在三尺讲台上，通过自己的努力，传承老师的渊博学识、人格魅力，去影响教育一代又一代新人。1996年的夏天，我如愿考入了五寨师范学校，经过三年的勤奋学习，1999年的金秋，毕业后的我带着初为人师的喜悦，踏上了神圣的讲台，在教育艺术这块神圣的殿堂里开始了人生新的旅程，放飞了我全部的梦想。
二、信念——我前进的动力
做了教师我才知道，选择了这个讲台，就等于选择了一生要与平凡相伴，与清贫相依，但是我无怨无悔。站在这三尺讲台上，就注定了我生活的忙碌和责任的沉重，但是当我面对众多孩子那一双双求知的眼睛时，一种幸福感就油然而生，教书育人的信念就会再次深入我心。还记得刚分配的时候，我被分到一个小山村里，一间破烂的教室，五张低矮的课桌，五把铁凳，和五个无知的孩童。墙壁上简单地挂着半面黑板，数的清的几支粉笔静静地躺在粉笔盒里，上面覆盖着一层灰尘好像久久未被眷顾一样。那时，我哭了，但是随后，是信念告诉我 ，为了自己曾经的诺言，为了自己无悔的人生，一定要坚持到底。 平凡的开端，平凡的发展，十九年的风风雨雨，十九年的坎坎坷坷，尝尽酸甜苦辣，閱遍世态炎凉，每当夜阑人静，望月沉思，心底留下的点点滴滴、丝丝缕缕，是幸福！是平凡教师的平凡幸福！
三、支持——我坚强的后盾
毕业从教一年之后，我申报参加了成人高考，先后在太原师范学院就读了两年专科、两年本科，专攻英语。在此期间，是父母辛苦劳作供我就读，是学校领导大力支持为我保驾护航。本科毕业后，我如愿进入了神池三中担任英语教师，继而又到神池二中任教。如许多青年教师一样，我带着初生牛犊不怕虎的蛮劲，拼命教学，真可谓废寝忘食，不分昼夜。此时，我已为人妻为人母，可是家人为了让我全身心投入工作，不但不让我分担家务，更是对我照顾有加，我感动！还有学校学校领导的支持与理解，同事的帮助与配合，所有这些人是我教学路上的功臣。
四、学习——我成功的秘诀
时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。这几年，承蒙领导厚爱，也因自己永不停歇的求知欲望，我有幸参加了各级各类的英语教育教学培训，从主讲老师那里学到了纯正的英语口语，独特的教学技能，他们上课的模式颇为新颖，孩子们在他们的带动下饶有兴趣地上着英语课，这一切远远比我从书上看到的要具体，形象得多。在学习中，我尽最大的努力将看到的，听到的内化为自己的东西，在后来的英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。在培训中，我也锻造了自己，让自己沉稳的教学又增添了几分活力，平时只要有听课的机会，我都积极参加，不断汲取他人所长，所谓“三人行则必有我师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。
五、挑战——我成长的基石
公开课是许多老师都不愿承担的任务，每每连片教研或假期培训，学校公开课的公演角色总是非我莫属，曾经的我也一度埋怨推诿过，哭过、闹过、反叛过，都无济于事，最后只能顺应。经过几番周折之后，我渐渐觉得公开课其实是为我创造了更好的实践机会，通过公开课教学，我接受来自各方的教学高手的点评，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样在改正缺点的同时，不断思索，不断总结，不断创新，在探索中成长。当我从公开课中不断获益的以后，挑战公开课成了我的座右铭。
六、经验——我丰富的收获
经过十几年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中比其她老师多了一份投入，多了一种学习，多了一些反思，多了一点执着的爱。在从事英语教学的几年间，我作出了许多积极有益的尝试，初见成效：
1.关爱学生，宽以待人
2.充分备课，有效教学
3.开发资源，创设语境
让学生身临其境，耳濡目染，使让每个学生都有一定的时间接触英语。为此我常利用多媒体为学生播放英文电影，通过微信给学生布置听力、口语任务，通过网络让学生感受纯英文教学。教室是学生在学校接触时间最多的场所，是英语课程资源开发最重要的对象。在教室里我建立了“英语角”，英语角布置在教室前墙，内容包括英语课本中的每个单元的单词，交际用语，每初二周换一次。无形中增加了识记机会，这样对学困生有很大帮助。实践证明，这一方法比机械抄单词效果要好的多。
4.激发兴趣，不离不弃
英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。不要当场指出学生的错误，有些学生害羞不爱表现自我，他可以发表自己的见解或是开口说英语的时候，就是一种进步，不要打击他们的自信。对于任何一个对英语丧失兴趣的学生，要努力争取他的回归，永不言弃。
回顾十九年的教育生涯，我感慨万千。作为一名平凡的教师，我没有鼓舞人心的豪言壮语，没有轰轰烈烈的丰功伟绩，有的只是普普通通的工作岗位，有的只是平平凡凡的生活，但是，在每一个平凡的日子里，我体会着教师职业的不平凡。我是教师，是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙，我愿化作春雨“随风潜入夜，润物细无声”！
那是1994年的夏天，我已经是初一学生，字写得一塌糊涂，当我的语文老师指着我写的歪歪扭扭的“马”字耐心地给我指出毛病，并在一旁一笔一划写下另一个漂亮的正楷字时，我开始以他为榜样，从此就决心像他一样当一名“万能”的人民教师。希望有一天自己可以站在三尺讲台上，通过自己的努力，传承老师的渊博学识、人格魅力，去影响教育一代又一代新人。1996年的夏天，我如愿考入了五寨师范学校，经过三年的勤奋学习，1999年的金秋，毕业后的我带着初为人师的喜悦，踏上了神圣的讲台，在教育艺术这块神圣的殿堂里开始了人生新的旅程，放飞了我全部的梦想。
二、信念——我前进的动力
做了教师我才知道，选择了这个讲台，就等于选择了一生要与平凡相伴，与清贫相依，但是我无怨无悔。站在这三尺讲台上，就注定了我生活的忙碌和责任的沉重，但是当我面对众多孩子那一双双求知的眼睛时，一种幸福感就油然而生，教书育人的信念就会再次深入我心。还记得刚分配的时候，我被分到一个小山村里，一间破烂的教室，五张低矮的课桌，五把铁凳，和五个无知的孩童。墙壁上简单地挂着半面黑板，数的清的几支粉笔静静地躺在粉笔盒里，上面覆盖着一层灰尘好像久久未被眷顾一样。那时，我哭了，但是随后，是信念告诉我 ，为了自己曾经的诺言，为了自己无悔的人生，一定要坚持到底。 平凡的开端，平凡的发展，十九年的风风雨雨，十九年的坎坎坷坷，尝尽酸甜苦辣，閱遍世态炎凉，每当夜阑人静，望月沉思，心底留下的点点滴滴、丝丝缕缕，是幸福！是平凡教师的平凡幸福！
三、支持——我坚强的后盾
毕业从教一年之后，我申报参加了成人高考，先后在太原师范学院就读了两年专科、两年本科，专攻英语。在此期间，是父母辛苦劳作供我就读，是学校领导大力支持为我保驾护航。本科毕业后，我如愿进入了神池三中担任英语教师，继而又到神池二中任教。如许多青年教师一样，我带着初生牛犊不怕虎的蛮劲，拼命教学，真可谓废寝忘食，不分昼夜。此时，我已为人妻为人母，可是家人为了让我全身心投入工作，不但不让我分担家务，更是对我照顾有加，我感动！还有学校学校领导的支持与理解，同事的帮助与配合，所有这些人是我教学路上的功臣。
四、学习——我成功的秘诀
时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。这几年，承蒙领导厚爱，也因自己永不停歇的求知欲望，我有幸参加了各级各类的英语教育教学培训，从主讲老师那里学到了纯正的英语口语，独特的教学技能，他们上课的模式颇为新颖，孩子们在他们的带动下饶有兴趣地上着英语课，这一切远远比我从书上看到的要具体，形象得多。在学习中，我尽最大的努力将看到的，听到的内化为自己的东西，在后来的英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。在培训中，我也锻造了自己，让自己沉稳的教学又增添了几分活力，平时只要有听课的机会，我都积极参加，不断汲取他人所长，所谓“三人行则必有我师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。
五、挑战——我成长的基石
公开课是许多老师都不愿承担的任务，每每连片教研或假期培训，学校公开课的公演角色总是非我莫属，曾经的我也一度埋怨推诿过，哭过、闹过、反叛过，都无济于事，最后只能顺应。经过几番周折之后，我渐渐觉得公开课其实是为我创造了更好的实践机会，通过公开课教学，我接受来自各方的教学高手的点评，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样在改正缺点的同时，不断思索，不断总结，不断创新，在探索中成长。当我从公开课中不断获益的以后，挑战公开课成了我的座右铭。
六、经验——我丰富的收获
经过十几年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中比其她老师多了一份投入，多了一种学习，多了一些反思，多了一点执着的爱。在从事英语教学的几年间，我作出了许多积极有益的尝试，初见成效：
1.关爱学生，宽以待人
2.充分备课，有效教学
3.开发资源，创设语境
让学生身临其境，耳濡目染，使让每个学生都有一定的时间接触英语。为此我常利用多媒体为学生播放英文电影，通过微信给学生布置听力、口语任务，通过网络让学生感受纯英文教学。教室是学生在学校接触时间最多的场所，是英语课程资源开发最重要的对象。在教室里我建立了“英语角”，英语角布置在教室前墙，内容包括英语课本中的每个单元的单词，交际用语，每初二周换一次。无形中增加了识记机会，这样对学困生有很大帮助。实践证明，这一方法比机械抄单词效果要好的多。
4.激发兴趣，不离不弃
英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。不要当场指出学生的错误，有些学生害羞不爱表现自我，他可以发表自己的见解或是开口说英语的时候，就是一种进步，不要打击他们的自信。对于任何一个对英语丧失兴趣的学生，要努力争取他的回归，永不言弃。
回顾十九年的教育生涯，我感慨万千。作为一名平凡的教师，我没有鼓舞人心的豪言壮语，没有轰轰烈烈的丰功伟绩，有的只是普普通通的工作岗位，有的只是平平凡凡的生活，但是，在每一个平凡的日子里，我体会着教师职业的不平凡。我是教师，是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙，我愿化作春雨“随风潜入夜，润物细无声”！