论文部分内容阅读
高等农业院校的专业课教学,是培养应用技术类人才的重要环节,其教学内容应与实际生产紧密联系,有较高的实践性、技能性要求。然而,目前在为数不少的专业课教学工作中,对专业技能的确定原则、具体内容和要求、实施手段和考核方法等方面缺乏相应的规范。这不仅难以保证学生得到较为全面、系统的专业技能培养,同时也给教学工作的安排、课程经费的分配、教师教学质量评价、学生学习成绩的考核等工作带来