摘 要：中超资深外籍专家麦斯·大卫森所提倡的“三好一专一高”的现代足球青训理念即指现代足球青少年教学与训练要有好的足球教师教练，好的教育资源，好的训练设施、环境。致力于专业知识的学习，提高教学训练效率，与时俱进更新足球理念。以足球教学方法，足球价值认知方面传授为手段，构建足球运动建立的人生观、价值观。把欢乐的元素植入到足球运动中去，引导学生体验足球运动，激发学生对足球的兴趣，变被动接受为主动学习，使参与足球运动和参加足球比赛成为体验、适应社会规则和遵循规范的有效途径。
　　关键词：足球运动；教学；训练；模式
　　一、帮助学生建立正确的足球教学课，足球教学，足球竞赛的目标认识
　　麦斯足球理论中提出“现代足球青少年教学与训练要有好的足球教师教练，好的足球教育资源，专业系统的知识学习，提高教学与训练的效率，与时俱进更新足球理念”。该理念很适合当下我国校园足球高职院校发展的时代背景与教学训练的实施现状。自2014年10月，伴随着习总书记，李克强总理，刘延东副总理相继对校园足球作出重要指示开始，近两年《中国足球改革发展总体方案》及《教育部等六个部门关于加快发展青少年足球实施意见》等文件的公布，为学校体育教学改革的方向开辟了一块绿地。但我们的学生，我们的教学服务对象不了解这些，更不了解校园足球是什么，也不清楚足球文化素质好和专业技能强能给自己带来哪些益处，学生不了解这些，全靠老师上课的常规教学。怎么能提升孩子们的兴趣，激发他们的主动性，这就要求我们这些专业老师，教练来帮助学生搭建一座知识、学习、兴趣的桥梁。在这一问题上我们教学团队老师首先要更新教学理念，传授足球文化知识，拓展学习目标，激发学习兴趣，提升专业教学效果，而不是一味的在操场上教学生技术动作。把一些有关足球文化建设的课程带到课堂上，进入教学中。增加足球教学理论课学时。通过信息化教学手段增强学生学习兴趣。让学生明白会踢足球不是足球课教学的唯一目标，还可以参加比赛。考取裁判等级证书，教练员等级证书，进而提升学生足球文化素养，开启学生学习兴趣。
　　二、丰富教学资源，解决学生获得知识来源的单一化，构建三维教学资源
　　专项足球课程是学校体育课程的重要组成部分，简单讲是在有初步足球基础同学中开展的专项提高课程。主要学习足球运动专项知识技术动作及战术方法，掌握足球组织竞赛与裁判工作方法，提升讲解、师范、组织教学能力。以往我们还是参照原有的传统教学方式对学生组织教学，但发现同学们学习兴趣一般，技术能力提高慢，实际效果相对较低。针对这种情况基于麦斯足球理念。我们尝试建立三维教学模式进行教学。第一、保留原有课上教学部分，丰富课上教学资源、教学用具。第二、建立专项足球教学微信群，在群中发布当日学习内容的正确、错误动作及纠正方法，便于学生课后巩固学习，师生共同讨论交流。第三、注重足球文化素质培养。发挥足球运动的团队协作，顽强拼搏，迎难而上的体育精神，树立正确的终身体育意识。
　　三、明确体育育人的目标，建立教学学习—激发带动师生学习兴趣—实现价值体现的目标培养体系
　　当前校园足球运动开展是学校体育课程开展的重中之重。如今也是我国足球运动发展的黄金期。借助这样的时代背景，能够将之前的课程教学、兴趣提升、价值展示等脱节的情况进行重新配置整合。利用现代化信息资源，提升教学前期准备，教学过程以及教学后期的效率、效果。把运动技战术水平好的同学输送到运动队中参加更高级别的比赛中展示。把理论知识学习好的同学输送到足球专业相关证书的考取中去，获得证书。让每一位参加专项足球课程的同学都能体会到学习的作用。建立自信心、树立终身体育意识、实现体育育人的目标。
　　综上所述。解决教学过程组织安排单一的情况，打破原有教学训练模式，完善师生间课上课下的交流学习，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，是我们现代足球课程需要解决的根本问题。
　　建立信息化无线网络教学管理模式，完善教学训练管理丰富摄取知识的渠道。是现代化教学的必经途径。让学生在体育课程或体育运动中获得精神存在，锻炼团队协作意识，挑战自我，建立自信健全人格品质，是体育育人实现的终极目标。
　　参考文献：
　　[1]张庆春.《国外青少年足球训练理念研究》.山東体育学院学报，2008年6期.
　　[2]李卫东.《全国青少年足球活动开展情况调查与分析》.上海体育学院学报，2011年9期.
　　（作者单位：内蒙古化工职业学院）