【摘 要】
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《数学课程标准（实验稿）》指出：数学教学活动应是一个互动的过程，课堂教学应是有效的教学，有效的课堂应是一个互动的、动态生成的课堂．在动态生成的过程中，课堂教学有时会偏离教师预
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《数学课程标准（实验稿）》指出：数学教学活动应是一个互动的过程，课堂教学应是有效的教学，有效的课堂应是一个互动的、动态生成的课堂．在动态生成的过程中，课堂教学有时会偏离教师预设的教学设计，学生节外生枝或出现错误．如果我们能正视和利用这些“意外的错误”，并把它当作一种有效的教学资源，与学生平等地对话，因势利导，那么这些“意外的错误会产生意外的收获”，成为有效教学的宝贵资源，从而生成高效的课堂。
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