【摘 要】
：
作品阐述 作品类别及材料： 主要材料为无毒卫生的木质板材和KT板。 创新点：幼儿通过亲身探索，动手操作，发挥想象，借助于颜色、材质的不同来提高自己对外在环境的敏锐的观察力、思考力、想象力。 安全性：作品主要材料为无毒卫生的木质板材和KT板，作品的结构合理、大小适当，边角全部进行打磨，圆润顺手，所用颜料和涂料无毒、无刺激性气味、不易脱落。作品功能 目标与功能整合：“变脸娃娃”通过给脸部装饰头
论文部分内容阅读
作品阐述
作品类别及材料： 主要材料为无毒卫生的木质板材和KT板。
创新点：幼儿通过亲身探索，动手操作，发挥想象，借助于颜色、材质的不同来提高自己对外在环境的敏锐的观察力、思考力、想象力。
安全性：作品主要材料为无毒卫生的木质板材和KT板，作品的结构合理、大小适当，边角全部进行打磨，圆润顺手，所用颜料和涂料无毒、无刺激性气味、不易脱落。
作品功能
目标与功能整合：“变脸娃娃”通过给脸部装饰头发、眼睛、嘴巴达到不同的效果，提高幼儿探索能力及装扮能力；“规律排队”让幼儿在动手操作活动中，比较发现物体排列的传递性和可逆性，并进行大胆自主的排序活动；“找朋友”游戏能加强幼儿手口一致地点数；“平衡弹球”主要锻炼幼儿的专注力和平衡能力。
★本作品榮获2018年优秀自制玩教具展评活动山西省一等奖 国家二等奖
作品版权归原作者所有，未经原作者同意，任何单位及个人不得侵权
其他文献
为了让孩子们有更多的职业体验，也为了能让家长走进幼儿园，我班在孩子们刚入园时就成立了家长助教团，我将医生妈妈、警察爸爸请进活动室，让孩子了解爸爸妈妈工作的同时，也理解家长工作的辛苦。凡是爸爸妈妈来当助教的孩子，都显得特别自豪：“今天我爸爸（妈妈）来幼儿园当老师了。”其他孩子一脸艳羡的样子。 中班新学期伊始，我决定按照学号，每周请来一位家长担任助教，这样一来能照顾全体，没有特长的家长也有当助教的机
我的儿子乐乐今年5岁，活泼伶俐的他已经学会了下象棋。周末的一个晚上，乐乐吃过晚饭后见桌上的象棋被奶奶收掉了，就对着奶奶大吵大闹，要求奶奶把象棋恢复原状。原来，乐乐晚饭前一个人在玩象棋，本想吃了晚饭后接着玩，却没想到被奶奶收掉了。 其实，我们发现乐乐说话冲，遇事喜欢大喊大叫，已不是头一次了。 前不久，乐乐的表弟跃跃来我家玩，兄弟俩坐在小桌子旁搭积木，还比赛谁搭的“房子”更高。跃跃比乐乐小半岁，比
儿子上幼儿园中班时，因为搬家，我们给儿子转了幼儿园。 转园不久，我向幼儿园老师询问儿子在幼儿园的表现。老师说：“轩儿不管是活动时还是日常生活中老是爱戳弄别的小朋友。”我一听，顿时脸红了。想起儿子跟我外出，小手总不闲着，动这动那，需要我不时提醒他，他才能勉强停住。我小时候可是遵规守纪的孩子，而且从来不动别人的东西，更别说戳弄别人了。儿子怎么可以这样呢？回家后，我立马把儿子说了一顿，叮嘱他要管好自己
作为家长都想望子成龙，望女成凤。孩子在成长过程中，被父母寄予了太多的奢望。家长把自己未尽的理想捆绑在孩子身上，把自己内心深处所谓的完美自我强加到孩子身上，使孩子从幼儿时代就在负重前行。本该快乐的童年中添加了太多成人刻意的雕琢，这样的童年真的属于懵懵懂懂的孩子吗？作为孩子的父母，为什么就不能放弃奢望，让孩子自然成长？我所说的“放弃奢望，让孩子自然成长”是一种教育观念，不是放弃不管、听之任之，而是遵循
树林里有一只名字叫黑丝的蜘蛛，她住在装满柴火的小木屋里，那里黑暗、漏风，每天的生活都是一成不变的，黑丝不喜欢这样的生活。 她一直想要找一个特别的家，可是什么样的家才是特别的家呢？住在森林里，每天坐等猎物自投罗网，没意思；住在牛马棚里，太脏太臭，不舒服；住在墙角里，太黑太暗，不喜欢……哪里才是合适的家呢？ 一天，黑丝出去散步，发现了一个黑色的大怪物，它像黑丝一样也有一个大肚子。最奇怪的是大怪物胖
每天早上，站在门口迎接孩子们的到来是最幸福的时光，听着孩子们一句句的“老师，早上好！”心里无比轻松。但在这一群活泼的孩子之中，小小显得特别孤独。 小小是班上新转来的一个小女孩，因为是朋友的亲戚，所以朋友提前和我說了孩子的一些情况：“这孩子在村里时特别胆大，经常领着同村的一群孩子到处玩耍，有时叫都叫不回来，活脱脱一个‘孩子王’。但一进幼儿园就像变了个人似的，一声不吭，特别胆小。” 听到这样的描述
陶行知曾提出生活教育理论，提倡“生活即教育”，生活具有教育的意义，具有教育的作用，生活决定了教育，教育不能脱离生活。对于孩子来说，家庭是他们的主要生活场所，而孩子的学习又无时无刻不在发生着。因此，在家庭生活中要及时把握孩子的教育契机，让孩子在“玩中学”，不断丰富和巩固自己的已有经验。 孩子3岁半左右，目前在上小班，这是某天我和孩子一起玩记录下来的过程。 鱼缸里有很多五彩斑斓的小石头，他想捞出来
孩子哭闹，父母该立即去制止吗？父母该允许孩子哭泣吗？成长的父母，最重要的标志是接纳、允许自己有情绪，继而也接纳、允许孩子有情绪。懂得“同理”自己，才会“同理”孩子，“同理”在前，才会顺藤摸瓜理清情绪来源。情绪来源才是父母疗愈孩子情绪的最好“抓手”。 因为担心，所以不允许 我一向认为孩子哭泣的时候成人应该想办法哄住孩子，不应该任由孩子哭下去。而一位心理学的专家却告诉我，孩子哭如果让父母心里难受、
等我长小了 孩子：妈妈，这是什么呀？ 妈妈：这些都是你小时候穿的衣服。 孩子：那你拿出来这些衣服干什么呀？ 妈妈：这些衣服都小了，你穿不上了，我准备把这些衣服送给姨妈家的宝宝穿。 孩子：妈妈，不要啊！等我长小了就可以穿了。 女朋友 孩子：妈妈，老师今天让我们两个人一组做游戏。 妈妈：那你今天和谁一起做游戏了？ 孩子：女朋友呀！ 妈妈：什么女朋友呀？ 孩子：和我玩游戏的小朋友是
气温忽高忽低、乍暖还寒，很多小朋友因为感冒、发烧、咳嗽，成了医院的小病人。不只是现在，秋冬交替的季节、雾霾严重的冬季，医院的儿科门诊都是人满为患。病歪歪、哇哇哭的小朋友，忙碌的医护人员，让整个空间充斥着焦躁、压抑的气氛，都让焦心的家长情绪波动很大。每个医护人员都希望孩子看病的时候能有相对配合的家长陪同，对孩子对医生护士都是一件幸事。 陪同孩子的家长尽量不要过多 带孩子来看病的家长，几乎来到儿科