论文部分内容阅读
探讨中高段小学生情绪健康状况与社会支持之间的关系,探索维护情绪健康的方法。以536名小学3、4、5年级的学生为研究对象,以积极情绪和消极情绪量表、情绪调节方式问卷为测量工具。得到以下结论:(1)积极情绪与社会支持各维度显著正相关,消极情绪仅与主观支持显著负相关;(2)不同年级学生的情绪状况差异显著,对社会支持的感受也表现出明显不同;(3)女生的情绪状况和社会支持状况优于男生。提高学生的主观支持可以降低学生的消极情绪提高积极情绪。加强对男生情绪状况的关注和应对方式指导,减轻性别刻板印象的影响。