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摘 要：本文从引导学生感知、加强发音训练、创设语言情境和开展口语表达课外活动四个方面谈如何提高学生的口语表达能力。
关键词：高中英语；口语表达；提高
新课程标准对学生的语音学习做出了明确的要求：在与他人交际时要能使用恰当的语调、语气以及节奏来表达自己的情感和目的。这就要求学生具备一定的语言表达能力，以便更好地应用英语。但是，由于高中语音教学与高考的联系并不大，很多教师忽视语音教学的重要性，认为只要提高学生的英语语言技巧，学生的语音自然也能得到很好的提升。甚至有些教师认为学生如果在语音方面存在不足，不会对学生的英语学习造成影响。这些错误的观点使得教师在教学时忽视英语语音教学，学生很多时候只会背单词、念课文，根本不会灵活运用英语，语言表达能力始终得不到有效提升。因此，要想改变这种现状，教师首先应从思想上重视口语教学，要精心设计口语教学的各个环节，全面提高学生的英语口语能力。
一、引导学生感知，培养“听”的能力
感知活动，顾名思义，就是指教师引导学生通过听觉、视觉等感知器官来确认和分辨不同的语音，这对提高学生的听力具有重要作用。感知活动的形式很多，教师可以利用英语单词拼写形式的相似性让学生一对一地感知单词字母在排列上的不同。例如，在高中英语教学模块一Wordlist 2时，教师可以把c和s开头的单词单独罗列出来：can，cash；skin，skip；slam，slim。教师可以随便拼读其中的一个单词，然后让学生进行辨析，巩固学生知识的同时还可以提高学生辨析单词语音的能力。教师还可以依照单词的语言特点，把几个单词以不同的顺序朗读出来，然后让学生进行排序，促使学生熟练掌握每个单词语音技巧。正确地感知语音是学生进行听力理解的重要前提，引导学生感知单词的语音，可以帮助学生更好地确认和分辨单词语音的不同，培养学生“听”的能力，为学生更好地进行英语听力理解、提高口语表达能力夯实基础。
二、加强发音训练，提高学生“说”的能力
发音训练的目的在于帮助学生读准单词、说好句子，让学生掌握语调、语气的发音技巧，提高学生“说”的能力。发音训练的关键在于激发学生开口讲英语的欲望，教师可以使用全英文教学的模式，让学生积极、主动地参与到教学活动中去，促使学生开口讲英语。训练学生的发音的方法有很多，教师可以让学生重复听范读磁带的发音，或者是带领学生朗读课后单词，训练学生准确读出每个单词的发音。教师还可以给一些发音相似的单词，要求学生尽可能多地使用给出的单词造句，造出的句子可以忽略语句的实际意义，也不需要前后语境以及很强的逻辑性，学生只要造出正确、没有语法错误的句子即可。在牛津教材中有很多课文是很好的朗读材料，教师可以让学生通过朗读这些文章来提高语感，增强学生的语音能力，让学生在不知不觉中掌握元音发音的特点，有效提高学生“说”的能力。
三、创设语言情境，激发学生“讲”的欲望
良好的语言情境可以促使学生主动讲英语，激发学生讲英语的欲望，提高学生学习英语的积极性。教师可以根据教材的特点，积极创设语言情境，让学生主动开口讲英语，这样才能及时纠正学生在语音方面的错误，提高学生口语表达能力。例如，教师可以利用图片让学生编一个小故事，并把这个故事讲出来，学生可以不必使用太长的句子。在学生讲故事的时候，教师可以提醒学生注意单词的发音，尤其是元音的发音。看图讲故事可以激发学生说英语的欲望，让学生主动讲英语，对提高学生语音能力具有重要意义。教师还可以通过教授学生学唱英文歌来激发学生学习英语的兴趣。在选择歌曲时，教师应仔细考究，要尽量选择单词简单、节奏感以及韵脚较强的歌曲，便于学生记忆，增强学生讲英语的自信心，提高学生口语表达能力。
四、开展口语课外活动，提高英语交际能力
课外活动是课堂教学的延续，丰富多彩的课外活动可以提高学生的英语口语交际能力。例如，组织学生进行课本剧表演就是一种很好的活动形式。教师可以根据教学内容，让学生自编、自导、自演课本剧，这样既可以激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生在表演的过程中增强听、说英语的能力，对提高学生口语表达能力具有重要意义。如在教学模块三Unit 1 The world of our sense时，教师可以让学生通过仔细阅读课文内容，理解文章主旨，把文章改编成一个小课本剧，然后自由组合，排练话剧，在课外活动中表演给学生观看。高中学生的思维有着感性和理性的综合，对表演和创意编排很感兴趣，教师要结合学生心理，增强学生在英语口语表达中的主观能动性，促使学生喜欢说英语，敢于讲英语。教师可以在校园里创设“英语走廊”，给学生提供更加广阔的学习英语的空间，有效提高学生英语交际的能力。当学生踏入“英语走廊”，就必须要使用英语与其他同学交流，提高学生的英语交际能力，全面提高学生的英语素养。
总之，口语教学是高中英语教学的重要组成部分，教师在教学时要充分认识到口语教学的重要性。在新课改理念指导下，教师要结合具体的教学内容以及学生的实际学情，引导学生通过感知，为学生听力理解夯实基础，培养“听”的能力；加强发音训练，帮助学生读准发音，提高学生“说”的能力；创设语言情境，为学生营造良好的语言氛围，激发学生“讲”的欲望；开展课外活动，提高学生英语交际能力，全面提高学生的英语综合素养。
关键词：高中英语；口语表达；提高
新课程标准对学生的语音学习做出了明确的要求：在与他人交际时要能使用恰当的语调、语气以及节奏来表达自己的情感和目的。这就要求学生具备一定的语言表达能力，以便更好地应用英语。但是，由于高中语音教学与高考的联系并不大，很多教师忽视语音教学的重要性，认为只要提高学生的英语语言技巧，学生的语音自然也能得到很好的提升。甚至有些教师认为学生如果在语音方面存在不足，不会对学生的英语学习造成影响。这些错误的观点使得教师在教学时忽视英语语音教学，学生很多时候只会背单词、念课文，根本不会灵活运用英语，语言表达能力始终得不到有效提升。因此，要想改变这种现状，教师首先应从思想上重视口语教学，要精心设计口语教学的各个环节，全面提高学生的英语口语能力。
一、引导学生感知，培养“听”的能力
感知活动，顾名思义，就是指教师引导学生通过听觉、视觉等感知器官来确认和分辨不同的语音，这对提高学生的听力具有重要作用。感知活动的形式很多，教师可以利用英语单词拼写形式的相似性让学生一对一地感知单词字母在排列上的不同。例如，在高中英语教学模块一Wordlist 2时，教师可以把c和s开头的单词单独罗列出来：can，cash；skin，skip；slam，slim。教师可以随便拼读其中的一个单词，然后让学生进行辨析，巩固学生知识的同时还可以提高学生辨析单词语音的能力。教师还可以依照单词的语言特点，把几个单词以不同的顺序朗读出来，然后让学生进行排序，促使学生熟练掌握每个单词语音技巧。正确地感知语音是学生进行听力理解的重要前提，引导学生感知单词的语音，可以帮助学生更好地确认和分辨单词语音的不同，培养学生“听”的能力，为学生更好地进行英语听力理解、提高口语表达能力夯实基础。
二、加强发音训练，提高学生“说”的能力
发音训练的目的在于帮助学生读准单词、说好句子，让学生掌握语调、语气的发音技巧，提高学生“说”的能力。发音训练的关键在于激发学生开口讲英语的欲望，教师可以使用全英文教学的模式，让学生积极、主动地参与到教学活动中去，促使学生开口讲英语。训练学生的发音的方法有很多，教师可以让学生重复听范读磁带的发音，或者是带领学生朗读课后单词，训练学生准确读出每个单词的发音。教师还可以给一些发音相似的单词，要求学生尽可能多地使用给出的单词造句，造出的句子可以忽略语句的实际意义，也不需要前后语境以及很强的逻辑性，学生只要造出正确、没有语法错误的句子即可。在牛津教材中有很多课文是很好的朗读材料，教师可以让学生通过朗读这些文章来提高语感，增强学生的语音能力，让学生在不知不觉中掌握元音发音的特点，有效提高学生“说”的能力。
三、创设语言情境，激发学生“讲”的欲望
良好的语言情境可以促使学生主动讲英语，激发学生讲英语的欲望，提高学生学习英语的积极性。教师可以根据教材的特点，积极创设语言情境，让学生主动开口讲英语，这样才能及时纠正学生在语音方面的错误，提高学生口语表达能力。例如，教师可以利用图片让学生编一个小故事，并把这个故事讲出来，学生可以不必使用太长的句子。在学生讲故事的时候，教师可以提醒学生注意单词的发音，尤其是元音的发音。看图讲故事可以激发学生说英语的欲望，让学生主动讲英语，对提高学生语音能力具有重要意义。教师还可以通过教授学生学唱英文歌来激发学生学习英语的兴趣。在选择歌曲时，教师应仔细考究，要尽量选择单词简单、节奏感以及韵脚较强的歌曲，便于学生记忆，增强学生讲英语的自信心，提高学生口语表达能力。
四、开展口语课外活动，提高英语交际能力
课外活动是课堂教学的延续，丰富多彩的课外活动可以提高学生的英语口语交际能力。例如，组织学生进行课本剧表演就是一种很好的活动形式。教师可以根据教学内容，让学生自编、自导、自演课本剧，这样既可以激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生在表演的过程中增强听、说英语的能力，对提高学生口语表达能力具有重要意义。如在教学模块三Unit 1 The world of our sense时，教师可以让学生通过仔细阅读课文内容，理解文章主旨，把文章改编成一个小课本剧，然后自由组合，排练话剧，在课外活动中表演给学生观看。高中学生的思维有着感性和理性的综合，对表演和创意编排很感兴趣，教师要结合学生心理，增强学生在英语口语表达中的主观能动性，促使学生喜欢说英语，敢于讲英语。教师可以在校园里创设“英语走廊”，给学生提供更加广阔的学习英语的空间，有效提高学生英语交际的能力。当学生踏入“英语走廊”，就必须要使用英语与其他同学交流，提高学生的英语交际能力，全面提高学生的英语素养。
总之，口语教学是高中英语教学的重要组成部分，教师在教学时要充分认识到口语教学的重要性。在新课改理念指导下，教师要结合具体的教学内容以及学生的实际学情，引导学生通过感知，为学生听力理解夯实基础，培养“听”的能力；加强发音训练，帮助学生读准发音，提高学生“说”的能力；创设语言情境，为学生营造良好的语言氛围，激发学生“讲”的欲望；开展课外活动，提高学生英语交际能力，全面提高学生的英语综合素养。