【摘 要】
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随着低门槛、高界限、阔空间的可视化图块式编程工具Scratch逐步进入小学信息技术教学课堂,采用传统的程序设计教学观念和教学方法,难以达到理想的教学效果。在Scratch课堂中利用思维导图进行教学,有利于学生发散思维,快速有效地完成任务,建立知识结构,归纳梳理知识框架体系,从而激发学生兴趣,有效提高学生的思维能力。
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随着低门槛、高界限、阔空间的可视化图块式编程工具Scratch逐步进入小学信息技术教学课堂,采用传统的程序设计教学观念和教学方法,难以达到理想的教学效果。在Scratch课堂中利用思维导图进行教学,有利于学生发散思维,快速有效地完成任务,建立知识结构,归纳梳理知识框架体系,从而激发学生兴趣,有效提高学生的思维能力。
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