观摩活动为了谁

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  镜头一:在一次大班教学观摩活动中,教师对幼儿说:“今天来了很多客人老师,我们要表现好一点,声音大一些,让客人老师都能听到……” 全文查看链接
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[案例] 她哭了    那天,我走进甲老师的班级看她组织活动。按照惯例,我把活动存在的问题以及需要改进的环节开门见山地和她进行交梳。当时,甲老师始终面带微笑地点着头,很耐心地听着,虚心接受。  下年,和甲老师配班的老师却对我说:“上午你走了以后甲老师哭得很伤心,还说‘一学期下来,我怎么一点长进都没有呢?我怎么老是带不好活动呢?看来我真的不适合当幼儿园教师’。”我听了,心里咯噔一下。回忆起对她的几
巴金的文学成就 ,无疑主要体现在他的诸多鸿篇巨作上。巴金的短篇小说在他的文学生涯中处于怎样的地位 ,巴金早年的文学创作活动有怎样的特点 ?本文在概括论述巴金短篇小说成
为了培养幼儿的爱心,幼儿园结合一些典型事例组织了多次献爱心捐赠活动,可谓用心良苦。一次,在孩子们排队等待捐赠的间隙,我听到了他们的对话——“我拿了100元,我最多!你们都没有我多!”“他才拿下一个硬币,他最没有钱!”“我这里有满满一袋硬币,你们看!”孩子们兴奋地攀比着。这时,大家突然发现有三四个孩子手上空空的。于是,他们又开始议论:“你怎么没带钱呢?你是不是没有钱啊?”“你怎么这么没有爱心?”“你
孩子们已在座位上坐好了,教师正准备进行教学活动,忽然发现哲哲还拿着一辆小汽车在玩,便走过去摸了摸他的头,示意他把小汽车放好。哲哲不予理睬继续玩。教师有点急了,一把夺下哲哲手上的小汽车说:“小汽车我先帮你管着。”哲哲不肯,冲到教师面前大喊:“小汽车是我的,我自己管。”说着就想抢回小汽车。教师把小汽车举得高高的,哲哲抢不到,就伸手打教师。配班教师看到这一情景,把哲哲叫到一边劝说道:“老师已提醒过你,你
南宋姜夔以词名世 ,作诗亦各体皆备 ,风味独出。其人论诗重气象 ,讲涵养 ,诗作往往精思独运 ,清雅空灵 ,很能突现独到的“意格”、“结构”、“语韵”特色 ,在南宋当代就名噪
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昊昊活泼开朗,非常喜欢唱歌。在一次全园幼儿歌唱比赛中,班里与他一起参赛的三名幼儿分别获了奖,而他却名落孙山。比赛结束后,他神情沮丧地走回活动室,趴在窗台上呆呆地望着
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一次,一位家长眼我谈起地儿子对老师的不满:别的孩子与老师打招呼时,老师总是点头微笑,可她儿子招呼老师时,老师好像总是听不见,所以她儿子得出结论:老师不喜欢他。我相信这位老师是无意的,也许是顾不过来,也许是身体不适,也许……可孩子很在乎,老师无意中打破了一颗纯真童心的平衡。  一次,我碰巧在大班厕所听到两个孩子的“悄悄话”。一个男孩高兴地对一个女孩说:“今天老师摸我两回头。”女孩更自豪:“这有什么了
一九五二年(北京)十月十六日与徐绍清、彭菊生(湘剧著名琴师)谈湘剧高腔。湘剧高腔的汉腔戏,指大锣鼓的戏腔而言大汉腔,小汉腔指小锣鼓戏腔,因(曲)牌名而有不同。【一支花】