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【班会背景】
习近平总书记在宁夏将台堡参观长征会师纪念馆时说：“红军长征创造了中外历史的奇迹。长征永远在路上，我们要继承和弘扬好伟大的长征精神，我们这一代人要走好我们这一代人的长征路。”在此背景下，本节课以“长征”为主线，通过体验、活动、故事等形式拉近“长征”与儿童的距离，给少年儿童以社会主义核心价值观的启迪和引导，为学生献上一节生动而有意义的爱国主义教育班会课。
【班会目的】
1.了解长征，探寻长征精神;并以长征精神为指引，树立理想信念。
2.引导学生学习长征精神，培养乐观向上、坚忍不拔、团结合作等优秀品质。
【课前准备】
1.阅读《永远的长征》
2.收集与长征有关的歌曲、诗歌、故事和图片资料。
【适用年级】
小学高年级
【班会过程】
第一篇章：红军长征路上
一、引入
1.出示红军长征的路线图，了解被誉为“地球上的红飘带”的长征。
2.明确本节课的活动要求：全班分为六个小组，开展“为红飘带增星添彩”的竞赛活动。每个小组面前有一条红飘带，象征着长征经过的路线，每个环节获胜的小组可以在“红飘带”上贴星，看哪个小组最后得到的星星多。
二、环节一：长征歌曲唱一唱
师：今天，老师给大家带来几首好听的歌曲，听完以后你们来猜歌名，一起来欣赏。
《十送红军》《红军不怕远征难》《映山红》《红星歌》片断
小结：这些歌曲都是和长征有关的，猜对的小组获得一颗星。
三、环节二：长征故事大家讲
1.红色追寻——贺炳炎将军的故事《一把手传奇》（视频）
师：这是红军长征四渡赤水中的一个故事，贺炳炎将军遇到了哪些常人难以想象的困难？将军最让你佩服的是什么？
（探寻乐观、勇敢、坚韧、顽强、团结等长征精神）
2.故事拓展
师：课前，老师布置同学们进行了广泛的收集，你知道长征中的哪些故事？故事讲完以后得到掌声可以得一颗星。
小结：长征的故事还有很多，长征留给我们的是一笔宝贵的精神财富，红军战士面对重重困难、道道封锁时展现的精神是我们新长征路上的星光。
四、环节三：长征知识大比拼
活动规则：长征知识大比拼分为两轮，第一轮为必答题，请1-6组轮流答题;第二轮为抢答题，答对一题奖一颗星。（知识竞赛内容略）
第二篇章：新长征路上
五、环节四：长征精神代代传
1.体验活动：合力“飞夺泸定桥”
情景模拟：模拟泸定桥，两边分别设置桥头堡。
活动要求：每个小组的成员在听到冲锋号响起后，手拿模拟的木板，走上“泸定桥”，边铺木板边前进，在紧张有序的活动中，小组比赛抢时间，夺取桥头堡，每组派4-5名代表参加，率先过桥的小组可以得到一颗星。
（活动可开展两轮）
2.活动拓展：现场采访几位参加活动的同学，请他（她）们用一句话说一说对长征精神的理解。
六、环节五：新长征路上我能行
1.大家谈：遇到困难我能行
新長征路上，长征精神渗透到了祖国建设的每一个行业中，2016年11月3日，长征系列运载火箭家族中的"长征五号”发射成功，它被媒体亲切地称为“胖五”。（视频）
师：以长征来命名火箭，寓意火箭事业会像长征一样，克服任何艰难险阻。在我们的生活和学习中，我们也会面对各种各样的困难。课前，老师在班上做了一个调查，同学们在学习、生活和交往中遇到的困难主要有——（课件出示调查表）
师：长征途中红军战士为我们做出了榜样，面对这些困难，你知道怎么做了吗？（小组合作交流，然后请一名代表发言，发言得到其他小组的认可，可以得一颗星）
2.不怕困难奖提名
讲一讲我们身边在克服困难方面做得好的同学，讲一讲他的故事。
3.小结：
小组长汇报得到的星星数，评选争星优胜小组。
七、环节六：长征宣言指引我
师：长征精神就像闪闪的星星一样指引着我们前进，在新长征路上，让我们牢记习近平爷爷的话。在鲜艳的队旗下，立下新长征路上的誓言：
“长征，永远在路上，我们要继承和弘扬好伟大的长征精神，我们这一代人要走好我们这一代人的长征路。”
八、活动小结
新的长征已经在路上，让我们接过先辈的旗帜，传承长征精神，不忘初心，主题班会课到此结束。
教后反思
在小学班会课中，历史题材的班会课常常因其自身所承载的重量，让班主任和学生望而生畏。众所周知，活动是主题班会课的重要载体，怎样巧借活动，让历史真正走近儿童，从而激发道德情感，提高道德认识，指导道德行为？
首先要巧置情景，让学生心“动”。80多年前的长征被誉为“地球上的红飘带”，它留给人们一笔宝贵的精神财富。如此厚重的历史，教师在对活动进行整体和深度解读后，设计出以长征为背景，以《长征路上》为主题，用组内合作和竞赛的形式开展“为红飘带争星添彩”的活动。久远的历史内容，在情景主题的牵引下，学生兴致勃勃地融入课堂，在愉悦的氛围中开启了探究模式。
其次要巧设问题，让学生情“动”。在“长征故事”的展示活动中，有一段学生耳熟能详的乡土历史——独臂将军贺炳炎在四渡赤水的战斗中负伤，没有麻醉药仍坚持做手术，教师追问：你遇到最疼痛的是什么时候？同理感受贺炳炎将军当时所受的巨痛，你有什么体会？学生展开深度思维，感悟到贺炳炎将军不怕困难、勇敢、坚韧、顽强。同时，这也是很多红军战士所具有的革命精神。教师精心设计开放性的问题，深化了学生对长征精神的理解。
最后还要巧借拓展，让学生行“动”。课前，教师在班上做了一个关于“学习和生活中的困难”的问卷调查。活动后，学生对于困难有了新的认识。有的学生说：“早晨，我怕冷不想起床，想到红军战士光着脚爬雪山，觉得这点寒冷算不了什么。”有的说：“小红军伍生亭在长征路上坚持学习的故事给了我启示，当我想要放弃的时候，就想到了像伍生亭这样一个个坚持学习的小红军。”还有的说：“苦不苦，想想长征二万五，我们面对困难应该像红军战士一样勇敢地战胜困难，走好我们的长征路。”
班会课重在“活动”，教师若能牵住“活动”的牛鼻子，让历史离学生的生活近些、近些、再近些，学生心动、情动、行动，班队课定会真正彰显其育人的魅力。
习近平总书记在宁夏将台堡参观长征会师纪念馆时说：“红军长征创造了中外历史的奇迹。长征永远在路上，我们要继承和弘扬好伟大的长征精神，我们这一代人要走好我们这一代人的长征路。”在此背景下，本节课以“长征”为主线，通过体验、活动、故事等形式拉近“长征”与儿童的距离，给少年儿童以社会主义核心价值观的启迪和引导，为学生献上一节生动而有意义的爱国主义教育班会课。
【班会目的】
1.了解长征，探寻长征精神;并以长征精神为指引，树立理想信念。
2.引导学生学习长征精神，培养乐观向上、坚忍不拔、团结合作等优秀品质。
【课前准备】
1.阅读《永远的长征》
2.收集与长征有关的歌曲、诗歌、故事和图片资料。
【适用年级】
小学高年级
【班会过程】
第一篇章：红军长征路上
一、引入
1.出示红军长征的路线图，了解被誉为“地球上的红飘带”的长征。
2.明确本节课的活动要求：全班分为六个小组，开展“为红飘带增星添彩”的竞赛活动。每个小组面前有一条红飘带，象征着长征经过的路线，每个环节获胜的小组可以在“红飘带”上贴星，看哪个小组最后得到的星星多。
二、环节一：长征歌曲唱一唱
师：今天，老师给大家带来几首好听的歌曲，听完以后你们来猜歌名，一起来欣赏。
《十送红军》《红军不怕远征难》《映山红》《红星歌》片断
小结：这些歌曲都是和长征有关的，猜对的小组获得一颗星。
三、环节二：长征故事大家讲
1.红色追寻——贺炳炎将军的故事《一把手传奇》（视频）
师：这是红军长征四渡赤水中的一个故事，贺炳炎将军遇到了哪些常人难以想象的困难？将军最让你佩服的是什么？
（探寻乐观、勇敢、坚韧、顽强、团结等长征精神）
2.故事拓展
师：课前，老师布置同学们进行了广泛的收集，你知道长征中的哪些故事？故事讲完以后得到掌声可以得一颗星。
小结：长征的故事还有很多，长征留给我们的是一笔宝贵的精神财富，红军战士面对重重困难、道道封锁时展现的精神是我们新长征路上的星光。
四、环节三：长征知识大比拼
活动规则：长征知识大比拼分为两轮，第一轮为必答题，请1-6组轮流答题;第二轮为抢答题，答对一题奖一颗星。（知识竞赛内容略）
第二篇章：新长征路上
五、环节四：长征精神代代传
1.体验活动：合力“飞夺泸定桥”
情景模拟：模拟泸定桥，两边分别设置桥头堡。
活动要求：每个小组的成员在听到冲锋号响起后，手拿模拟的木板，走上“泸定桥”，边铺木板边前进，在紧张有序的活动中，小组比赛抢时间，夺取桥头堡，每组派4-5名代表参加，率先过桥的小组可以得到一颗星。
（活动可开展两轮）
2.活动拓展：现场采访几位参加活动的同学，请他（她）们用一句话说一说对长征精神的理解。
六、环节五：新长征路上我能行
1.大家谈：遇到困难我能行
新長征路上，长征精神渗透到了祖国建设的每一个行业中，2016年11月3日，长征系列运载火箭家族中的"长征五号”发射成功，它被媒体亲切地称为“胖五”。（视频）
师：以长征来命名火箭，寓意火箭事业会像长征一样，克服任何艰难险阻。在我们的生活和学习中，我们也会面对各种各样的困难。课前，老师在班上做了一个调查，同学们在学习、生活和交往中遇到的困难主要有——（课件出示调查表）
师：长征途中红军战士为我们做出了榜样，面对这些困难，你知道怎么做了吗？（小组合作交流，然后请一名代表发言，发言得到其他小组的认可，可以得一颗星）
2.不怕困难奖提名
讲一讲我们身边在克服困难方面做得好的同学，讲一讲他的故事。
3.小结：
小组长汇报得到的星星数，评选争星优胜小组。
七、环节六：长征宣言指引我
师：长征精神就像闪闪的星星一样指引着我们前进，在新长征路上，让我们牢记习近平爷爷的话。在鲜艳的队旗下，立下新长征路上的誓言：
“长征，永远在路上，我们要继承和弘扬好伟大的长征精神，我们这一代人要走好我们这一代人的长征路。”
八、活动小结
新的长征已经在路上，让我们接过先辈的旗帜，传承长征精神，不忘初心，主题班会课到此结束。
教后反思
在小学班会课中，历史题材的班会课常常因其自身所承载的重量，让班主任和学生望而生畏。众所周知，活动是主题班会课的重要载体，怎样巧借活动，让历史真正走近儿童，从而激发道德情感，提高道德认识，指导道德行为？
首先要巧置情景，让学生心“动”。80多年前的长征被誉为“地球上的红飘带”，它留给人们一笔宝贵的精神财富。如此厚重的历史，教师在对活动进行整体和深度解读后，设计出以长征为背景，以《长征路上》为主题，用组内合作和竞赛的形式开展“为红飘带争星添彩”的活动。久远的历史内容，在情景主题的牵引下，学生兴致勃勃地融入课堂，在愉悦的氛围中开启了探究模式。
其次要巧设问题，让学生情“动”。在“长征故事”的展示活动中，有一段学生耳熟能详的乡土历史——独臂将军贺炳炎在四渡赤水的战斗中负伤，没有麻醉药仍坚持做手术，教师追问：你遇到最疼痛的是什么时候？同理感受贺炳炎将军当时所受的巨痛，你有什么体会？学生展开深度思维，感悟到贺炳炎将军不怕困难、勇敢、坚韧、顽强。同时，这也是很多红军战士所具有的革命精神。教师精心设计开放性的问题，深化了学生对长征精神的理解。
最后还要巧借拓展，让学生行“动”。课前，教师在班上做了一个关于“学习和生活中的困难”的问卷调查。活动后，学生对于困难有了新的认识。有的学生说：“早晨，我怕冷不想起床，想到红军战士光着脚爬雪山，觉得这点寒冷算不了什么。”有的说：“小红军伍生亭在长征路上坚持学习的故事给了我启示，当我想要放弃的时候，就想到了像伍生亭这样一个个坚持学习的小红军。”还有的说：“苦不苦，想想长征二万五，我们面对困难应该像红军战士一样勇敢地战胜困难，走好我们的长征路。”
班会课重在“活动”，教师若能牵住“活动”的牛鼻子，让历史离学生的生活近些、近些、再近些，学生心动、情动、行动，班队课定会真正彰显其育人的魅力。