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习近平总書记在全国教育大会上的讲话中指出，培养社会主义事业的建设者和接班人，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”。
高中生处在社会化发展的重要阶段，是否具备良好的品德修养关乎其能否成为未来的合格公民，乃至成为担当民族复兴大任的时代新人。立德树人是教育的根本任务，学校教育正努力把品德修养教育融入教育教学全过程，而班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者和人生导师，在加强中学生品德修养教育方面发挥至关重要的作用。笔者将从自己的工作实践来谈高中班主任如何加强学生品德修养教育。
一、环境育德：入芝兰室，久而自芳
马克思说，人创造环境，同时环境也创造人。整洁美观、底蕴厚重的教室环境对人的教育影响是不言自明的，班主任可以积极创建有利于学生发展的班级环境，打造整洁、绿色、书香、奋进的班级。
打造整洁班级。我对教室环境有明确而具体的规定：地面、墙面、黑板、门窗的卫生打扫要求，桌椅、个人物品、卫生工具的摆放要求……在锻炼学生劳动能力的同时培养责任意识。
打造绿色班级。教室窗台、书架都可以摆上绿色植物;教室的走廊上还可以打造班级专属植物园，我的学生在生物老师的指导下精心培育观赏椒、郁金香，还种起了黄瓜、生菜、萝卜、西红柿等蔬菜，充满绿意的教室散发出生命活力，还培养了学生的爱心、耐心和恒心。
打造书香班级。高尔基说：“我读的书越多，我对世界越感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”教室的后方有一个图书角，摆上学生购买组装的书架，放上学生自带的、老师推荐的、图书馆借阅的书本，充满书香的教室环境不仅能培养学生的阅读习惯，更能丰富学生的精神生活，书本中那些积极的、正能量的内容对提高学生品德修养大有裨益。
打造奋进班级。班级文化墙上贴上标语“入室即静、入座即学” “将来的你一定会感谢现在努力奋斗的自己”等;在晨读、午休前或班会课，我会和学生分享一些励志文章;光荣榜中张贴本学期班级获得的奖状（运动会、八项常规），让学生感受到有付出就会有收获;在班级的学习园地中，我及时张贴某次考试的光荣榜和每位同学的下次考试目标，在实现高考目标之前，我们可以逐步设立并完成每一个小目标，培养学生持之以恒、奋发努力的品质。
二、制度育德：进退中绳，责任担当
在班干部任用制度方面，我坚持民主选举原则，有意担任某职务的同学先毛遂自荐，后开展竞选并集体投票，这样做可以调动学生的积极性、主动性，同时激发学生的主人翁意识和集体荣誉感。在班干部使用方面，我坚持在培养中使用、在使用中培养的原则。一方面，需要培养的是班干部的工作能力，如语言表达能力、组织协调能力等。另一方面，需要培养且显得更为重要的是提高责任担当意识。记得某次运动会结束，我忙完各项事务进班检查卫生时，发现卫生虽有打扫，但是草草了事，班级规定的卫生要求基本都没有达到，于是我撸起袖子一项项完善。事后，当我把卫生打扫前后的对比照片给学生看的时候，责怪值日生的劳动委员、说家中有事所以马虎敷衍的值日生两人都觉得很不好意思。每个人都有义务守好自己的岗位，这就是责任;而当同伴的工作出现疏漏时，我们也义不容辞应当成为那个托底的人，这就是担当。
在班级管理制度方面，我们共同制定《班级公约》，没有规矩，不成方圆，公约中我们约定了时间要求、纪律要求，但是比守时、守纪更重要的是守心，所以我们的公约中会列出这样的内容：“要保证课堂的专注有效;要独立完成作业，克服依赖性和惰性;要保证自习课的安静，不打扰别人学习，也不被别人打扰;要好好午休，会休息的人才会学习;公共场合集会时，要安静倾听，体现形象和修养;要尊敬师长，以感恩的心接受老师的付出，因为没有什么是理所当然的;要团结同学，欣赏同学的优点，包容同学的缺点，因为没有人是完美的;要悦纳自己，自己的理想自己要坚持，默默奋斗，静待花开……”
三、学科育德：润物有声，明德铸魂
课堂教学不仅是向学生传授知识的阵地，还是进行德育工作的主要渠道，比如语文、历史、地理等学科中蕴含丰富的思想道德教育因素，可以潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导;数学、物理、化学、生物等学科可以培养学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力等，促进学生树立用于创新、求真求实的思想品质;音乐、体育、美术等学科可以培养学生的审美情趣、健康体魄、坚强意志和人文素养……
每一位班主任都首先是一位学科教师，要善于发现教育资源，敏锐地把握课堂教学中的教育契机，让学生在收获知识、提升素质的同时，明事理、学做人。作为一名地理教师，地理教学中可以渗透德育的教学资源非常丰富，地理学是研究地理环境中自然现象与人文现象及其二者之间相互关系的基础学科，教学中我们可以引导学生树立环境保护意识，培养学生建设美好家园的爱国情感，增强学生的审美观念和人文精神，促进人与自然的和谐共处。
在海洋地理教学中，当我讲到“中日钓鱼岛之争”时，学生几乎异口同声地说“是中国的”，感动于他们的空前团结和思想高度统一的同时，我和学生一起从历史渊源、海底地形、《联合国海洋法公约》等多个角度来分析为什么这些岛屿都是中国的，从而增强学生面对海岛争端时亮出观点的底气。在学生摩拳擦掌、信心百倍之时，我给学生看了《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》和日本幼儿园日常教育的一些片段，我能感受到学生的惊讶、沉思和不甘，我因势利导，我们在未来国际事务、国家争端中发言的底气除了来自那些不容争辩的事实，还来自自身的实力，中华民族的身体素质、意志品质、耐挫能力、创新精神等。“国家兴亡，匹夫有责”，我们必须夯实基础、修炼内功、勇挑重担、振兴中华！
四、活动育德：潜移默化，弘美扬善
班主任要组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。除了主题班会、校园节会活动、仪式教育活动等常规活动以外，班主任可以充分借助资源，精心设计一些个性化的班级活动，在潜移默化中弘美扬善。 “参观两馆”活动。学校对面是南京将军馆和海洋馆，这里是“南京市社会主义核心价值观教育实践基地”和“全国海洋意识教育基地”。将军馆内，以实物、图片、影像资料相结合的形式展示了在社区内居住过的老将军们在战争年代和和平时期人民军队建设中立下的不朽功勋;海洋馆内，运用光、图、声、影像等全媒体技术，通过模型、海洋生物标本等实物展示，生动、全面、客觀地介绍海洋知识、海洋权益、我国的海洋资源和海防力量，寓教于乐，增强海洋意识。每次新接手的班级，我都会带学生前去参观，进行中华民族爱国主义优良传统教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感。
“爱的味道”活动。每年的“五一”劳动节假期，我会给学生布置一道特殊的作业，给父母做一顿饭，留下影像记录并写下心得体会。从学生反馈的结果中我能看到：有些学生新手上路，面对一顿饭从一筹莫展到艰难完成，感谢父母的耐心指导，更感恩父母一年365日的付出和辛劳;有些学生有劳动基础，做饭做菜驾轻就熟，还挑战西餐、甜点和海鲜大餐，享受为父母送上美食的快乐;有些学生超常发挥，除了做饭做菜，还有送上饭后洗脚、捏背服务;还有一位学生别出心裁给父母送上特权卡10张，写有“洗碗一次”“扫地一次” “无条件服从命令一次”等字样，令人忍俊不禁……最为感动的还是父母，开心地与我分享照片，开心地表达感谢。孝老爱亲是中华民族的传统美德，无论社会发展、时代变迁，深入骨血的文化基因不会改变。孔子云：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”也就是说，要孝顺父母长辈，要忠于国家民族，更要对他人和社会有所贡献，实现自己应有的人生价值。
班主任是学生成长的互动性重要他人，班主任的言传身教对学生有着深刻的影响。要让学生信服，修炼内功很重要。要求学生做到的首先自己要做到，比如学生早上几点到班，我自己首先带头严格遵守;比如大课间跑操，我希望学生能够坚持锻炼，所以我就全程跟跑;比如我和学生说不要总被负面情绪和负能量困扰，那么我一直要求自己要学会控制情绪和调适情绪，要多弘扬主旋律，多传递正能量;比如我希望学生能够不断努力、终身学习，那我自己首先要在教育教学道路上不断学习、不断提升，努力成为更好的自己。学高为师，身正为范，班主任应努力全方位提高自己的能力和水平，成为学生提升品德修养的榜样力量，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
高中生处在社会化发展的重要阶段，是否具备良好的品德修养关乎其能否成为未来的合格公民，乃至成为担当民族复兴大任的时代新人。立德树人是教育的根本任务，学校教育正努力把品德修养教育融入教育教学全过程，而班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者和人生导师，在加强中学生品德修养教育方面发挥至关重要的作用。笔者将从自己的工作实践来谈高中班主任如何加强学生品德修养教育。
一、环境育德：入芝兰室，久而自芳
马克思说，人创造环境，同时环境也创造人。整洁美观、底蕴厚重的教室环境对人的教育影响是不言自明的，班主任可以积极创建有利于学生发展的班级环境，打造整洁、绿色、书香、奋进的班级。
打造整洁班级。我对教室环境有明确而具体的规定：地面、墙面、黑板、门窗的卫生打扫要求，桌椅、个人物品、卫生工具的摆放要求……在锻炼学生劳动能力的同时培养责任意识。
打造绿色班级。教室窗台、书架都可以摆上绿色植物;教室的走廊上还可以打造班级专属植物园，我的学生在生物老师的指导下精心培育观赏椒、郁金香，还种起了黄瓜、生菜、萝卜、西红柿等蔬菜，充满绿意的教室散发出生命活力，还培养了学生的爱心、耐心和恒心。
打造书香班级。高尔基说：“我读的书越多，我对世界越感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”教室的后方有一个图书角，摆上学生购买组装的书架，放上学生自带的、老师推荐的、图书馆借阅的书本，充满书香的教室环境不仅能培养学生的阅读习惯，更能丰富学生的精神生活，书本中那些积极的、正能量的内容对提高学生品德修养大有裨益。
打造奋进班级。班级文化墙上贴上标语“入室即静、入座即学” “将来的你一定会感谢现在努力奋斗的自己”等;在晨读、午休前或班会课，我会和学生分享一些励志文章;光荣榜中张贴本学期班级获得的奖状（运动会、八项常规），让学生感受到有付出就会有收获;在班级的学习园地中，我及时张贴某次考试的光荣榜和每位同学的下次考试目标，在实现高考目标之前，我们可以逐步设立并完成每一个小目标，培养学生持之以恒、奋发努力的品质。
二、制度育德：进退中绳，责任担当
在班干部任用制度方面，我坚持民主选举原则，有意担任某职务的同学先毛遂自荐，后开展竞选并集体投票，这样做可以调动学生的积极性、主动性，同时激发学生的主人翁意识和集体荣誉感。在班干部使用方面，我坚持在培养中使用、在使用中培养的原则。一方面，需要培养的是班干部的工作能力，如语言表达能力、组织协调能力等。另一方面，需要培养且显得更为重要的是提高责任担当意识。记得某次运动会结束，我忙完各项事务进班检查卫生时，发现卫生虽有打扫，但是草草了事，班级规定的卫生要求基本都没有达到，于是我撸起袖子一项项完善。事后，当我把卫生打扫前后的对比照片给学生看的时候，责怪值日生的劳动委员、说家中有事所以马虎敷衍的值日生两人都觉得很不好意思。每个人都有义务守好自己的岗位，这就是责任;而当同伴的工作出现疏漏时，我们也义不容辞应当成为那个托底的人，这就是担当。
在班级管理制度方面，我们共同制定《班级公约》，没有规矩，不成方圆，公约中我们约定了时间要求、纪律要求，但是比守时、守纪更重要的是守心，所以我们的公约中会列出这样的内容：“要保证课堂的专注有效;要独立完成作业，克服依赖性和惰性;要保证自习课的安静，不打扰别人学习，也不被别人打扰;要好好午休，会休息的人才会学习;公共场合集会时，要安静倾听，体现形象和修养;要尊敬师长，以感恩的心接受老师的付出，因为没有什么是理所当然的;要团结同学，欣赏同学的优点，包容同学的缺点，因为没有人是完美的;要悦纳自己，自己的理想自己要坚持，默默奋斗，静待花开……”
三、学科育德：润物有声，明德铸魂
课堂教学不仅是向学生传授知识的阵地，还是进行德育工作的主要渠道，比如语文、历史、地理等学科中蕴含丰富的思想道德教育因素，可以潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导;数学、物理、化学、生物等学科可以培养学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力等，促进学生树立用于创新、求真求实的思想品质;音乐、体育、美术等学科可以培养学生的审美情趣、健康体魄、坚强意志和人文素养……
每一位班主任都首先是一位学科教师，要善于发现教育资源，敏锐地把握课堂教学中的教育契机，让学生在收获知识、提升素质的同时，明事理、学做人。作为一名地理教师，地理教学中可以渗透德育的教学资源非常丰富，地理学是研究地理环境中自然现象与人文现象及其二者之间相互关系的基础学科，教学中我们可以引导学生树立环境保护意识，培养学生建设美好家园的爱国情感，增强学生的审美观念和人文精神，促进人与自然的和谐共处。
在海洋地理教学中，当我讲到“中日钓鱼岛之争”时，学生几乎异口同声地说“是中国的”，感动于他们的空前团结和思想高度统一的同时，我和学生一起从历史渊源、海底地形、《联合国海洋法公约》等多个角度来分析为什么这些岛屿都是中国的，从而增强学生面对海岛争端时亮出观点的底气。在学生摩拳擦掌、信心百倍之时，我给学生看了《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》和日本幼儿园日常教育的一些片段，我能感受到学生的惊讶、沉思和不甘，我因势利导，我们在未来国际事务、国家争端中发言的底气除了来自那些不容争辩的事实，还来自自身的实力，中华民族的身体素质、意志品质、耐挫能力、创新精神等。“国家兴亡，匹夫有责”，我们必须夯实基础、修炼内功、勇挑重担、振兴中华！
四、活动育德：潜移默化，弘美扬善
班主任要组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。除了主题班会、校园节会活动、仪式教育活动等常规活动以外，班主任可以充分借助资源，精心设计一些个性化的班级活动，在潜移默化中弘美扬善。 “参观两馆”活动。学校对面是南京将军馆和海洋馆，这里是“南京市社会主义核心价值观教育实践基地”和“全国海洋意识教育基地”。将军馆内，以实物、图片、影像资料相结合的形式展示了在社区内居住过的老将军们在战争年代和和平时期人民军队建设中立下的不朽功勋;海洋馆内，运用光、图、声、影像等全媒体技术，通过模型、海洋生物标本等实物展示，生动、全面、客觀地介绍海洋知识、海洋权益、我国的海洋资源和海防力量，寓教于乐，增强海洋意识。每次新接手的班级，我都会带学生前去参观，进行中华民族爱国主义优良传统教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感。
“爱的味道”活动。每年的“五一”劳动节假期，我会给学生布置一道特殊的作业，给父母做一顿饭，留下影像记录并写下心得体会。从学生反馈的结果中我能看到：有些学生新手上路，面对一顿饭从一筹莫展到艰难完成，感谢父母的耐心指导，更感恩父母一年365日的付出和辛劳;有些学生有劳动基础，做饭做菜驾轻就熟，还挑战西餐、甜点和海鲜大餐，享受为父母送上美食的快乐;有些学生超常发挥，除了做饭做菜，还有送上饭后洗脚、捏背服务;还有一位学生别出心裁给父母送上特权卡10张，写有“洗碗一次”“扫地一次” “无条件服从命令一次”等字样，令人忍俊不禁……最为感动的还是父母，开心地与我分享照片，开心地表达感谢。孝老爱亲是中华民族的传统美德，无论社会发展、时代变迁，深入骨血的文化基因不会改变。孔子云：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”也就是说，要孝顺父母长辈，要忠于国家民族，更要对他人和社会有所贡献，实现自己应有的人生价值。
班主任是学生成长的互动性重要他人，班主任的言传身教对学生有着深刻的影响。要让学生信服，修炼内功很重要。要求学生做到的首先自己要做到，比如学生早上几点到班，我自己首先带头严格遵守;比如大课间跑操，我希望学生能够坚持锻炼，所以我就全程跟跑;比如我和学生说不要总被负面情绪和负能量困扰，那么我一直要求自己要学会控制情绪和调适情绪，要多弘扬主旋律，多传递正能量;比如我希望学生能够不断努力、终身学习，那我自己首先要在教育教学道路上不断学习、不断提升，努力成为更好的自己。学高为师，身正为范，班主任应努力全方位提高自己的能力和水平，成为学生提升品德修养的榜样力量，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。