【摘 要】
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教师引导学生展开古诗词比较阅读,不仅能教给学生阅读方法,也是对学生思维习惯和思维能力的锻炼。古诗词比较阅读的线索有:联系作者生平,比较风格;体悟表达方式,比较题材;融
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教师引导学生展开古诗词比较阅读,不仅能教给学生阅读方法,也是对学生思维习惯和思维能力的锻炼。古诗词比较阅读的线索有:联系作者生平,比较风格;体悟表达方式,比较题材;融合主观情绪,比较意象。比较阅读中的求同比较能加深学生对古诗词内容的理解,并串连相关古诗词,收到温故知新、举一反三的学习效果,提高学生的知识归纳能力;求异比较则能让学生从字面深入到字里行间理解作品,训练其思维能力。
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