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引言：
经济社会的进步，素质教育的实施，对于人才战略计划势在必行。而教育目的的实现首先要提高教师的素质，只有教师全面提高了素质，对未来教育的人才培养才充满了希望。而社会多元化经济体制的发展，人们对于教师的素质已不仅仅局限于对于书本知识的了解和掌握，更多的是要求能够具备教学专业技能的新时代教师，以其能够更好地更加有效地将知识传达给学生，也就是教师要具备高效率的讲解技能。作为未来教师的储备主场，高校对于培训青年教师讲解技能的全面实施，也成为当务之急。因此，对于培训青年教师讲解技能的研究，也是为探索培养适应未来教育发展的青年教师的需要，通过理论上的研究对中国未来教育的发展提供帮助。
一、青年教师讲解技能培训的意义
科学技术的不断进步，经济改革的不断深化，使得社会对于各方面的人才需求更加的全面化，专业化。讲解技能作为展现教师丰富专业知识和良好沟通能力的一种方式，是将自己的理论知识通过讲解和分析传授给学生，使得学生能够学到有用的知识。因此，高等师范院校作为培养未来教师的主要基地，更应该将青年教师讲解技能的培训列为重要的教学内容，使得青年教师通过学校理论知识的学习和教育实习经验的积累，对讲解技能进行更好地掌握，以适应未来教育发展的需要，使更多的学生受益。
二、 青年教师讲解技能培训的现状
就我国现有的教育发展程度而言，对青年教师进行技能培训的模式主要有两种：一种是传统的教育培训模式，教师带领群体性的青年教师进行职业训练的观摩，然后进行试讲进入实习阶段。
另外一种则是微格教学法，这是一种侧重青年教师和教师作为个体讲解技能提高的培训模式。是一种在小范围短时间内，且规模较小的技能培训模式，教学内容比较单一，但是训练目标较为明确，每个复杂的教学过程都被分拆成每一项的教学技能，都具有很强的可操作性。这种模式的运用，有效地巩固了教学中的难点疑点，对青年教师讲解技能的提高产生积极的作用。
三、青年教师讲解技能培训的主要途径
1. 提高教师的综合素质
面对快速发展的社会，教师的教育理念也要进行更新，紧跟时代发展的步伐，对于传统的教学模式和教学理念要及时进行更新。微格教学作为提高青年教师进行技能训练最有效的办法，但有的院校还是运用的传统中的微格教学模式，随着信息时代的到来，已经不能适应现代的教学方式，必须进行教学模式的优化，教学理念要及时进行更新。积极学习国外先进的教育方式和理念，以适应青年教师技能学习的提高。
2 .对课程设置体系进行科学完善
青年教师作为在校大学生，只要的学习方法还是要在课堂上来进行，对课程设置体系进行科学上的完善，对于提高青年教师讲解技能有着积极的影响作用。
建立科学的课程设置体系，要在课程结构上进行优化，将《教育理论》、《教学技能》、《教育实践》三者进行有机的结合。以利于青年教师在不同的阶段，完成不同的任务进而发挥不同的作用。教育理论课作为基础，可以培养青年教师良好的教师形象，也是讲解技能训练的理论基础;教学技能课作为发展，是实现技能的重要形式，通过技能上的训练，青年教师才能掌握训练的技巧，进而全面有效地掌握讲解技能;教育实践作为目的，是对训练结果进行评价反馈的阶段，可以帮助青年教师对于技能掌握的程度进行检验。
另外，完善课程设置，还要对课堂上重复的内容进行整合，对于各门课程的教学内容进行合理的整理归纳，总结出符合课堂教学需要的内容。将《教育学》《教学技能训练》和《学科教学论》这三门学科进行有机的结合。教育学是基本理论课程，是培养素质的基本课程，也是实现讲解技能效果的基础课程。教学技能训练是实施技能培养的实践课，是青年教师提高讲解技能的重要方式。学科教学论是青年教师进行专业化训练的课程，体现的是青年教师的专业特色，也是最能突出青年教师讲解技能的表现课程。
3 .提高青年教师讲解过程中的心理素质
对于青年教师来讲，任何的理论学习，任何的实践学习，都是为登台讲课做准备的，而有些青年教师因为胆怯、紧张、不自信而造成台上慌乱的场面出现，就算是讲解技能再好也发挥不出来。直接影响到教学效果的实现。因此，心理素质的好坏直接影响到讲解技能的发挥，提高青年教师的心理素质，要进行多方面的努力。
首先，青年教师要加强自身的锻炼，积极参加学校举办的各种形式的演讲活动，提高心理素质。和同学进行多交流，使自己自信起来。
另外，加强青年教师心理教育课程的学习，不仅仅知识将心理学的学习停留在心理理论上的研究，更是要针对青年教师心理素质不过关的现实，尽快适应教学实践的心理应变素质的训练，塑造青年教师自信大方的性格。使得青年教师提高心理素质从而进行实践教学。
4.通过各种活动提高讲解的基本技能
师范院校的各种活动的举办是形式多样的，要充分利用各个活动的特点，对青年教师进行全方位的训练。以提高讲解的最基本技能。通过各种不同形式的社团活动，例如利用書法协会举办的书法大赛，提高青年教师三笔字的技能;利用普通话大赛，提高青年教师的普通话水平;还有板书大赛，提高青年教师们的黑板书写能力;利用设计大赛，提高青年教师对于教学内容、教学方案的设计能力;利用演讲大赛，提高青年教师的心理素质等等，利用各种活动加强基本技能的训练，从而为提高讲解技能奠定良好的基础。
综上所述，随着社会经济发展的需要，素质教育改革的不断深化，对于人才的培养更是势在必得，而教育目标的实现首先需要高素质教师的培养，青年教师作为未来教师的储备人才，其素质的优劣将直接影响到未来学生的教育和发展。因此，对于培训青年教师的讲解技能就显得尤为重要。其培训的有效途径就是全面提高青年教师的综合素质，在过硬的专业知识、良好的心理素质以及创新型思维能力的指导下，进行全民素质的提高，从而利用有效的方法将自己的理论知识通过讲解和分析传授给学生，使得学生能够学到有用的知识。
参考文献：
[1] 邓建玲.微格教学：促进青年教师教学技能发展的有效途径[J].考试周刊，2013，（02）：21-23
[2] 王颖.关于专业课程教学中青年教师教学技能培养的研究[D].华东师范大学，2009
经济社会的进步，素质教育的实施，对于人才战略计划势在必行。而教育目的的实现首先要提高教师的素质，只有教师全面提高了素质，对未来教育的人才培养才充满了希望。而社会多元化经济体制的发展，人们对于教师的素质已不仅仅局限于对于书本知识的了解和掌握，更多的是要求能够具备教学专业技能的新时代教师，以其能够更好地更加有效地将知识传达给学生，也就是教师要具备高效率的讲解技能。作为未来教师的储备主场，高校对于培训青年教师讲解技能的全面实施，也成为当务之急。因此，对于培训青年教师讲解技能的研究，也是为探索培养适应未来教育发展的青年教师的需要，通过理论上的研究对中国未来教育的发展提供帮助。
一、青年教师讲解技能培训的意义
科学技术的不断进步，经济改革的不断深化，使得社会对于各方面的人才需求更加的全面化，专业化。讲解技能作为展现教师丰富专业知识和良好沟通能力的一种方式，是将自己的理论知识通过讲解和分析传授给学生，使得学生能够学到有用的知识。因此，高等师范院校作为培养未来教师的主要基地，更应该将青年教师讲解技能的培训列为重要的教学内容，使得青年教师通过学校理论知识的学习和教育实习经验的积累，对讲解技能进行更好地掌握，以适应未来教育发展的需要，使更多的学生受益。
二、 青年教师讲解技能培训的现状
就我国现有的教育发展程度而言，对青年教师进行技能培训的模式主要有两种：一种是传统的教育培训模式，教师带领群体性的青年教师进行职业训练的观摩，然后进行试讲进入实习阶段。
另外一种则是微格教学法，这是一种侧重青年教师和教师作为个体讲解技能提高的培训模式。是一种在小范围短时间内，且规模较小的技能培训模式，教学内容比较单一，但是训练目标较为明确，每个复杂的教学过程都被分拆成每一项的教学技能，都具有很强的可操作性。这种模式的运用，有效地巩固了教学中的难点疑点，对青年教师讲解技能的提高产生积极的作用。
三、青年教师讲解技能培训的主要途径
1. 提高教师的综合素质
面对快速发展的社会，教师的教育理念也要进行更新，紧跟时代发展的步伐，对于传统的教学模式和教学理念要及时进行更新。微格教学作为提高青年教师进行技能训练最有效的办法，但有的院校还是运用的传统中的微格教学模式，随着信息时代的到来，已经不能适应现代的教学方式，必须进行教学模式的优化，教学理念要及时进行更新。积极学习国外先进的教育方式和理念，以适应青年教师技能学习的提高。
2 .对课程设置体系进行科学完善
青年教师作为在校大学生，只要的学习方法还是要在课堂上来进行，对课程设置体系进行科学上的完善，对于提高青年教师讲解技能有着积极的影响作用。
建立科学的课程设置体系，要在课程结构上进行优化，将《教育理论》、《教学技能》、《教育实践》三者进行有机的结合。以利于青年教师在不同的阶段，完成不同的任务进而发挥不同的作用。教育理论课作为基础，可以培养青年教师良好的教师形象，也是讲解技能训练的理论基础;教学技能课作为发展，是实现技能的重要形式，通过技能上的训练，青年教师才能掌握训练的技巧，进而全面有效地掌握讲解技能;教育实践作为目的，是对训练结果进行评价反馈的阶段，可以帮助青年教师对于技能掌握的程度进行检验。
另外，完善课程设置，还要对课堂上重复的内容进行整合，对于各门课程的教学内容进行合理的整理归纳，总结出符合课堂教学需要的内容。将《教育学》《教学技能训练》和《学科教学论》这三门学科进行有机的结合。教育学是基本理论课程，是培养素质的基本课程，也是实现讲解技能效果的基础课程。教学技能训练是实施技能培养的实践课，是青年教师提高讲解技能的重要方式。学科教学论是青年教师进行专业化训练的课程，体现的是青年教师的专业特色，也是最能突出青年教师讲解技能的表现课程。
3 .提高青年教师讲解过程中的心理素质
对于青年教师来讲，任何的理论学习，任何的实践学习，都是为登台讲课做准备的，而有些青年教师因为胆怯、紧张、不自信而造成台上慌乱的场面出现，就算是讲解技能再好也发挥不出来。直接影响到教学效果的实现。因此，心理素质的好坏直接影响到讲解技能的发挥，提高青年教师的心理素质，要进行多方面的努力。
首先，青年教师要加强自身的锻炼，积极参加学校举办的各种形式的演讲活动，提高心理素质。和同学进行多交流，使自己自信起来。
另外，加强青年教师心理教育课程的学习，不仅仅知识将心理学的学习停留在心理理论上的研究，更是要针对青年教师心理素质不过关的现实，尽快适应教学实践的心理应变素质的训练，塑造青年教师自信大方的性格。使得青年教师提高心理素质从而进行实践教学。
4.通过各种活动提高讲解的基本技能
师范院校的各种活动的举办是形式多样的，要充分利用各个活动的特点，对青年教师进行全方位的训练。以提高讲解的最基本技能。通过各种不同形式的社团活动，例如利用書法协会举办的书法大赛，提高青年教师三笔字的技能;利用普通话大赛，提高青年教师的普通话水平;还有板书大赛，提高青年教师们的黑板书写能力;利用设计大赛，提高青年教师对于教学内容、教学方案的设计能力;利用演讲大赛，提高青年教师的心理素质等等，利用各种活动加强基本技能的训练，从而为提高讲解技能奠定良好的基础。
综上所述，随着社会经济发展的需要，素质教育改革的不断深化，对于人才的培养更是势在必得，而教育目标的实现首先需要高素质教师的培养，青年教师作为未来教师的储备人才，其素质的优劣将直接影响到未来学生的教育和发展。因此，对于培训青年教师的讲解技能就显得尤为重要。其培训的有效途径就是全面提高青年教师的综合素质，在过硬的专业知识、良好的心理素质以及创新型思维能力的指导下，进行全民素质的提高，从而利用有效的方法将自己的理论知识通过讲解和分析传授给学生，使得学生能够学到有用的知识。
参考文献：
[1] 邓建玲.微格教学：促进青年教师教学技能发展的有效途径[J].考试周刊，2013，（02）：21-23
[2] 王颖.关于专业课程教学中青年教师教学技能培养的研究[D].华东师范大学，2009