【摘 要】
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师幼日常交往和师幼教学交往是同为交往主体的教师与幼儿在不同情境下的存在方式,宣示着彼此之间独特的依存关系。受具体情境的影响,师幼日常交往具有遭遇性、生活性和非正式
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南省益阳市赫山实验学校
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师幼日常交往和师幼教学交往是同为交往主体的教师与幼儿在不同情境下的存在方式,宣示着彼此之间独特的依存关系。受具体情境的影响,师幼日常交往具有遭遇性、生活性和非正式性特点,因而使师幼双方可以在这个过程中实现"自我"的敞亮,并将其作为生活的"调剂"。师幼教学交往则具有正式性、事务性和规范性特点,使师幼关系符号化,是教育理念的具体反映。这两种不同情境下的师幼交往相互关联,且在一定条件下可以相互转化。
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