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【摘 要】随着物理知识教学内容到了一定的程度，在高中物理课堂上，适当地培养学生们的自主学习能力，同样是物理教学的重要内容，但是对于教师与学生都是不小的挑战与困难。这个阶段的学生，早已具备了一定的物理知识积累，让他们进行自主学习的学习模式，可以改变以往的传统教学模式对学生们思考与创造力的束缚，还可以提高学生们的整体上自主学习的意识与能力。
【关键词】高中物理教学；自主学习能力；培养模式；思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0064-02
前言
随着新课程改革得的推进，现在教学越来越重视素质教育，而学生们自主学习能力的养成是素质教育的重要内容，所以，在当今的物理教学中，要改变以往的教学模式，精心打造优质课堂，激起学生们学习物理的兴趣，使他们主动积极的投入其中，同时还要引导学生们进行自主学习，提高他们自主学习的能力。所以，本文就如何提高学生们的自主学习的能力进行探讨，希望以下的建议能够对广大的物理教学工作者有所帮助。
一、创设相应的问题情境
在引导学生进行自主学习的教学过程中，老师最重要的是要做到充分调动学生们主动积极地投入到物理自主学习中，这样的话，才会使得学生们自主学习的效果发挥到最大化。对于这方面的做法，教师需要根据教学内容，创设出与之相关的合理有效的问题情境，激发学生主动积极地参与到自主学习中，使他们全身心的投入其中。与此同时，在创设相应的问题情境中，要有开放与广阔的教学态度，将讲述的内容与生活实际，社会发展的状况紧密地来联系起来。
例如在学习力学中的势能的相互转化这一节内容时，教师可以借助多媒体工具，播放近期开展的撑杆跳与跳高的运动的视频，这样不仅能够使得学生们感受运动的刺激与快乐时，还可以通过观察运动员运动的过程，去联想到与本节课的内容，这样一来，对本节课的内容就有很大的兴趣去自主学习，而这时教师都不需要过多的阐述势能的内容，学生就已了解大致了。还有，物理的各项内容联系十分紧密，教师可以在讲解磁场时，事先提出一些相关的电学内容有关的问题，引导他们去探索磁场与电学间的不同与联系，激发他们学习的兴致。
二、指导学生预习，为自主学习打好基础
要想提高学生们的自主学习能力，教师必须要引导学生进行自主预习。因为学生是否有预习的习惯与进行了预习，直接影响到对物理知识的学习，还从一定程度反映出了学生自主学习能力的强弱。就目前而看，很多學生对于预习十分不重视，导致他们在上课时严重依赖于老师，缺乏自己的理解与看法，所以，教师针对这一情形，教师要在上第一堂物理课时，就要求学生养成预习的好习惯，并且采取一系列的措施来帮助学生们养成预习的习惯。
比如，教师可以针对学生们预习的内容，专门设计预习教案，并且运用问题的形式，将课堂上要讲的内容涵盖其中，使学生们进行有目的的预习，提高预习的质量与效率。与此同时，教师还要传授正确的预习方法给学生，例如，先将物理书上的内容粗读一遍，使内容有了大致的了解，再去进行细读，将书上的关键定理，公式以及概念理解透彻；同时，还需要对自己不理解之处做好标志，以便于上课时有目的的进行听讲。除此之外，教师还可以针对学生们的预习情况及进行抽查，了解同学们的预习效果，好对相应的内容进行讲解。
三、采用小组合作模式，培养学生自主探究能力
小组合作学习是教学常用的手段，可以充分体现出学生作为主体的教学理念，而且学生通过小组合作学习，可以培养他们的自主探究能力，从而提高了学生们的自主学习能力。但学生们自主探究能力的提高需要教师将学习的主体还给学生，即物理教师要激发学生们主动探究学习的兴趣与主动性，并且给学生们提供更多的探究学习的机会。
例如，在物理知识的学习中，物理模型的搭建是尤为重要的，所以教师可以以小组为单位，搭建出物理模型。在实时操作的过程中，会遇到诸多困难，因为他们现有的知识与能力不足以去做成，但他们在进行探究后，会带着问题来听老师讲解，而且对学习的知识的侧重点也能有所了解。还有物理实验教学是很重要的一环。因为他在演示实验中与学生实际实验中所起到的作用是很大的，它能够充分调动学生们学习的积极性与主动性。与此同时，在每次物理实验后，教师都可以布置适当的小组探究作业，并且引导学生针对本次实验进行探究。
四、展开有效的课程总结
在进行物理教学的过程中，课堂总结同样是必不可缺少的。但很多高中教师在实际教学中，为了赶教学进度，往往忽略了这一方面的教学。因为课堂总结不只是帮助学生们再次梳理本节的内容与知识，还能让学生们对于知识有更深刻的理解，所以，教师在进行课堂总结时，要对知识做到全方位，多角度的总结于点评，来帮助学生们去理解自己知识点的漏洞，又可以强化他们已掌握的知识。所以，教师进行适当有效的课程总结教学工作是有很大用处的，对学生们的自主学习能力的培养同样有利。
在进行物理课程总结上，老师可以做到以下几点。比如，针对学生自主学习过程中反馈出来的问题，进行专门的汇总与总结，来交给自己，好安排相应的措施进行解决。教师还可以以教材为主，并结合学生们实际学习情况，总结出物理知识的知识网络，例如运用树状图，思维导向图等形式进行知识网络的搭建，这样便于提升学生们对于物理知识的理解的能力。除此之外，教师还可以要求每一个学生都要有一个物理知识的总结本，按照书本上知识的安排来进行相应的自主总结学习，进一步强化他们自主学习的能力，还可以在今后的复习中，也能起到参考于复习的作用于效果。
结语
总的来说，在高中物理教学的过程中，对学生的自主学习能力与水平的培养是十分重要的。所以，在实际的物理教学过程中，物理教师要结合学生们自主学习的情况，并结合教学主要内容，强化学生们的自主学习的意识，鼓励他们主动探究学习物理知识。这样不仅能够使学生们的知识基础牢固，还可以对他们今后的学习与发展，有着深远的影响与作用。
参考文献
[1]徐迎春.高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程导学，2015，（05）：20.
[2]侯永馥.浅谈高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程学习（中），2014，（12）：152.
【关键词】高中物理教学；自主学习能力；培养模式；思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0064-02
前言
随着新课程改革得的推进，现在教学越来越重视素质教育，而学生们自主学习能力的养成是素质教育的重要内容，所以，在当今的物理教学中，要改变以往的教学模式，精心打造优质课堂，激起学生们学习物理的兴趣，使他们主动积极的投入其中，同时还要引导学生们进行自主学习，提高他们自主学习的能力。所以，本文就如何提高学生们的自主学习的能力进行探讨，希望以下的建议能够对广大的物理教学工作者有所帮助。
一、创设相应的问题情境
在引导学生进行自主学习的教学过程中，老师最重要的是要做到充分调动学生们主动积极地投入到物理自主学习中，这样的话，才会使得学生们自主学习的效果发挥到最大化。对于这方面的做法，教师需要根据教学内容，创设出与之相关的合理有效的问题情境，激发学生主动积极地参与到自主学习中，使他们全身心的投入其中。与此同时，在创设相应的问题情境中，要有开放与广阔的教学态度，将讲述的内容与生活实际，社会发展的状况紧密地来联系起来。
例如在学习力学中的势能的相互转化这一节内容时，教师可以借助多媒体工具，播放近期开展的撑杆跳与跳高的运动的视频，这样不仅能够使得学生们感受运动的刺激与快乐时，还可以通过观察运动员运动的过程，去联想到与本节课的内容，这样一来，对本节课的内容就有很大的兴趣去自主学习，而这时教师都不需要过多的阐述势能的内容，学生就已了解大致了。还有，物理的各项内容联系十分紧密，教师可以在讲解磁场时，事先提出一些相关的电学内容有关的问题，引导他们去探索磁场与电学间的不同与联系，激发他们学习的兴致。
二、指导学生预习，为自主学习打好基础
要想提高学生们的自主学习能力，教师必须要引导学生进行自主预习。因为学生是否有预习的习惯与进行了预习，直接影响到对物理知识的学习，还从一定程度反映出了学生自主学习能力的强弱。就目前而看，很多學生对于预习十分不重视，导致他们在上课时严重依赖于老师，缺乏自己的理解与看法，所以，教师针对这一情形，教师要在上第一堂物理课时，就要求学生养成预习的好习惯，并且采取一系列的措施来帮助学生们养成预习的习惯。
比如，教师可以针对学生们预习的内容，专门设计预习教案，并且运用问题的形式，将课堂上要讲的内容涵盖其中，使学生们进行有目的的预习，提高预习的质量与效率。与此同时，教师还要传授正确的预习方法给学生，例如，先将物理书上的内容粗读一遍，使内容有了大致的了解，再去进行细读，将书上的关键定理，公式以及概念理解透彻；同时，还需要对自己不理解之处做好标志，以便于上课时有目的的进行听讲。除此之外，教师还可以针对学生们的预习情况及进行抽查，了解同学们的预习效果，好对相应的内容进行讲解。
三、采用小组合作模式，培养学生自主探究能力
小组合作学习是教学常用的手段，可以充分体现出学生作为主体的教学理念，而且学生通过小组合作学习，可以培养他们的自主探究能力，从而提高了学生们的自主学习能力。但学生们自主探究能力的提高需要教师将学习的主体还给学生，即物理教师要激发学生们主动探究学习的兴趣与主动性，并且给学生们提供更多的探究学习的机会。
例如，在物理知识的学习中，物理模型的搭建是尤为重要的，所以教师可以以小组为单位，搭建出物理模型。在实时操作的过程中，会遇到诸多困难，因为他们现有的知识与能力不足以去做成，但他们在进行探究后，会带着问题来听老师讲解，而且对学习的知识的侧重点也能有所了解。还有物理实验教学是很重要的一环。因为他在演示实验中与学生实际实验中所起到的作用是很大的，它能够充分调动学生们学习的积极性与主动性。与此同时，在每次物理实验后，教师都可以布置适当的小组探究作业，并且引导学生针对本次实验进行探究。
四、展开有效的课程总结
在进行物理教学的过程中，课堂总结同样是必不可缺少的。但很多高中教师在实际教学中，为了赶教学进度，往往忽略了这一方面的教学。因为课堂总结不只是帮助学生们再次梳理本节的内容与知识，还能让学生们对于知识有更深刻的理解，所以，教师在进行课堂总结时，要对知识做到全方位，多角度的总结于点评，来帮助学生们去理解自己知识点的漏洞，又可以强化他们已掌握的知识。所以，教师进行适当有效的课程总结教学工作是有很大用处的，对学生们的自主学习能力的培养同样有利。
在进行物理课程总结上，老师可以做到以下几点。比如，针对学生自主学习过程中反馈出来的问题，进行专门的汇总与总结，来交给自己，好安排相应的措施进行解决。教师还可以以教材为主，并结合学生们实际学习情况，总结出物理知识的知识网络，例如运用树状图，思维导向图等形式进行知识网络的搭建，这样便于提升学生们对于物理知识的理解的能力。除此之外，教师还可以要求每一个学生都要有一个物理知识的总结本，按照书本上知识的安排来进行相应的自主总结学习，进一步强化他们自主学习的能力，还可以在今后的复习中，也能起到参考于复习的作用于效果。
结语
总的来说，在高中物理教学的过程中，对学生的自主学习能力与水平的培养是十分重要的。所以，在实际的物理教学过程中，物理教师要结合学生们自主学习的情况，并结合教学主要内容，强化学生们的自主学习的意识，鼓励他们主动探究学习物理知识。这样不仅能够使学生们的知识基础牢固，还可以对他们今后的学习与发展，有着深远的影响与作用。
参考文献
[1]徐迎春.高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程导学，2015，（05）：20.
[2]侯永馥.浅谈高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程学习（中），2014，（12）：152.