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【摘 要】书籍，知识的源泉，人类进步的阶梯。随着素质教育的全面推进和课程改革的日渐深入，作为承载祖国千年文化精髓的学校图书馆，在培养、提高学生的人文素养上具有独特的优势，学校图书馆学生服务工作应该重视对学生人文素养的积极引领，以此实现学校图书馆学生服务工作的创新发展。
【关键词】新课程改革 学校图书馆 学生服务 提升 创新发展
书籍，知识的源泉，人类进步的阶梯。对于知识的渴望，引发对于书籍的渴求，成为个人孜孜不倦的追求。即使“活到老，学到老”，还欠三分火候。因此，在求知的黄金时代――学生时期，更应注重对书籍的选择和学习。学校图书馆为学生创造了得天独厚的阅读条件，成为学生们忠实的伙伴之一。我校的图书馆规模适中，在校领导的关怀下，我校图书馆已初具规模，走进正门，一排排整齐的书架令人赏心悦目。书的种类丰富，一应俱全，不失为一个知识宝库。它给师生带来了无穷无尽的方便和欢乐。全套先进的电脑设备实现了微机借阅；图书管理员辛勤不倦地贡献更增添了图书文化的丰富色彩；繁忙有序的借书工作为学生们津津乐道。学生们、老师们都喜爱图书馆，不仅出于学习的需要，更出于拓宽知识面，提高自身素质的需要。随着素质教育的全面推进和课程改革的日渐深入，提高学生人文素养是当前素质教育的要求之一，这无疑也是学校图书馆学生服务工作走创新发展之路必须关注的一个重要指向。人文素养蕴涵着丰厚的再学习的潜能，是促进人终身学习的强大动力。人文素养的培养有别于学科知识的传授，它无法通过灌输来达到目的，它必须通过深入学生内心世界的熏陶感染、潜移默化才能得以提高。作为承载祖国千年文化精髓的学校图书馆，在培养、提高学生的人文素养上具有独特的优势，学校图书馆学生服务工作应该重视对学生人文素养的积极引领，以此实现学校图书馆学生服务工作的创新发展。
学生除精读课本以外，有了更多的时间和精力去阅读课外书本。这对丰富学生知识，增长见识，培养终身学习的习惯起到了积极的促进作用。我们都知道：面向未来的教育应该是着眼于学生在未来社会的各个岗位能够获得成功并且获得终身发展的教育。要实现这样一种教育理想，我们的学生就不能没有人生的梦想和憧憬。学生的人生梦想和憧憬既来自学校教育中道德层面的引领，更多的则来自学校教学活动中知识探究层面的引领。学校图书馆学生服务工作就是要通过学生的课外读书实践，在培养学生自主学习能力的过程中，在学生的生命深处播下理想与追求的种子。从这个意义上来说，我们的学校图书馆学生服务工作就是要给学生们多一点憧憬，多一点梦想。
书籍所体现的人类文化的本质内涵决定了我们的阅读活动的丰富多彩，决定了我们的阅读活动过程完全可以呈现出让我们赏心悦目的过程。在学校图书馆学生服务工作中，我们就是要尽可能多地让学生理解书籍所蕴涵的人文内涵，让学生去感悟、体验，正是书籍所蕴涵的丰富的人文内涵，使我们的读书活动可以丰富多彩，可以生动活泼，可以使我们的读书活动成为赏心悦目的乐事。
让学生感受到课外阅读不仅仅是为了考试，感受阅读的兴趣是可以培养的，也需要积极地去培养。阅读的兴趣常常来自于文本语言对学习者情感的熏陶，思想的启迪，审美的愉悦，而所有这些又都来自于学习者自身的阅读体验，因而积极做好阅读推荐工作，让学生多阅读文质兼美的经典作品，是培养阅读兴趣的极好途径。工作实践中，我感受最深的是学生在呈现读书过程中所表达出来的对读书的独特体验。应该说，学生对读书的独特体验是其人文素养发展提升的最有力的支持。作为学校图书馆学生服务工作，我们关注学生的学习和发展，最重要的并不是关注学生学习的结果，而应该是学生学习的过程，即学生是怎样学习的。只有当学生学会了怎样学习，才能充分激发学生学习的主动意识和进取精神。
我们都知道，学生课外读书活动的特点之一应该是学生与文本的直接对话，离开了这样一个过程，又何谈学生积极的思维和情感活动，何谈理解和体验、感悟和思考，何谈“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我们关注学生读书活动的过程，就是要重视采用多种方法，多种途径，开展好课外读书指导活动，不断优化学生的读书过程，提高学生的读书能力，提升学生的读书品位。开展课外读书指导活动我们有许多传统的好方法，如举办讲座，出刊黑板报、读书笔记专栏等，但还是需要不断创新，与时俱进。比如，现在的学生都比较喜欢读书沙龙等活动，师生之间、同学之间面对面地进行知识的交流，体验的传达，思想的交锋。 笔者总以为，读书的魅力又何止在课堂教学中，它更多的体现在更为深广的课外天地里。学生的课外读书活动常常更能让学生去掘取“第二桶金”、“第三桶金”……同样，以笔者自身的读书体会来说，人文素养的提高更多地得益于课外。许多时候，学校图书馆的学习资源比课堂教学资源蕴涵更为丰富的人文思想的内涵，让人感受到一种文化的力量。作为学校图书馆学生服务工作，就要重视沟通课内与课外学习的联系，关注学生的课外读书实践活动，让学生在丰富多彩的学习活动中实现文化的积淀，在丰厚的文化积淀中实现人文精神的提升。
每个人随时随地都可以进入阅读的状态、阅读的角色，成为阅读行为的主体，成为读书活动的主人。想想我们平时的生活中，我们可以在饭桌上阅读，也可以在马桶上阅读；我们可以边走边阅读，也可以躺在沙发、床上阅读。虽然有些阅读行为不符合用眼卫生等的要求，但却都是实实在在的阅读行为。我们也要让学生懂得，今天的课外阅读，是大阅读学习行为的起步，我们应该努力使今天的学习成为终身学习的一个良好的开端。
不是说“兴趣是最好的老师”吗？作为学校图书馆，既要重视营造良好的读书环境，也要通过读书指导活动，沟通课内与课外学习的联系，关注学生的课外读书实践活动，让学生在丰富多彩的学习活动中实现文化的积淀，在丰厚的文化积淀中实现人文精神的提升。
参考文献：
[1]浅谈如何加强基层图书馆管理.大众文艺，2012，（2）
[2]丁英凤，王嵘.高校德育教育与图书馆的德育教育功能.广东工业大学学报，2003，（3）.
[3]阎德升.发挥中专图书馆的德育职能.
作者简介：
张英（1971.2-），女，西安医学院工作，西安医学院图书馆馆员。
【关键词】新课程改革 学校图书馆 学生服务 提升 创新发展
书籍，知识的源泉，人类进步的阶梯。对于知识的渴望，引发对于书籍的渴求，成为个人孜孜不倦的追求。即使“活到老，学到老”，还欠三分火候。因此，在求知的黄金时代――学生时期，更应注重对书籍的选择和学习。学校图书馆为学生创造了得天独厚的阅读条件，成为学生们忠实的伙伴之一。我校的图书馆规模适中，在校领导的关怀下，我校图书馆已初具规模，走进正门，一排排整齐的书架令人赏心悦目。书的种类丰富，一应俱全，不失为一个知识宝库。它给师生带来了无穷无尽的方便和欢乐。全套先进的电脑设备实现了微机借阅；图书管理员辛勤不倦地贡献更增添了图书文化的丰富色彩；繁忙有序的借书工作为学生们津津乐道。学生们、老师们都喜爱图书馆，不仅出于学习的需要，更出于拓宽知识面，提高自身素质的需要。随着素质教育的全面推进和课程改革的日渐深入，提高学生人文素养是当前素质教育的要求之一，这无疑也是学校图书馆学生服务工作走创新发展之路必须关注的一个重要指向。人文素养蕴涵着丰厚的再学习的潜能，是促进人终身学习的强大动力。人文素养的培养有别于学科知识的传授，它无法通过灌输来达到目的，它必须通过深入学生内心世界的熏陶感染、潜移默化才能得以提高。作为承载祖国千年文化精髓的学校图书馆，在培养、提高学生的人文素养上具有独特的优势，学校图书馆学生服务工作应该重视对学生人文素养的积极引领，以此实现学校图书馆学生服务工作的创新发展。
学生除精读课本以外，有了更多的时间和精力去阅读课外书本。这对丰富学生知识，增长见识，培养终身学习的习惯起到了积极的促进作用。我们都知道：面向未来的教育应该是着眼于学生在未来社会的各个岗位能够获得成功并且获得终身发展的教育。要实现这样一种教育理想，我们的学生就不能没有人生的梦想和憧憬。学生的人生梦想和憧憬既来自学校教育中道德层面的引领，更多的则来自学校教学活动中知识探究层面的引领。学校图书馆学生服务工作就是要通过学生的课外读书实践，在培养学生自主学习能力的过程中，在学生的生命深处播下理想与追求的种子。从这个意义上来说，我们的学校图书馆学生服务工作就是要给学生们多一点憧憬，多一点梦想。
书籍所体现的人类文化的本质内涵决定了我们的阅读活动的丰富多彩，决定了我们的阅读活动过程完全可以呈现出让我们赏心悦目的过程。在学校图书馆学生服务工作中，我们就是要尽可能多地让学生理解书籍所蕴涵的人文内涵，让学生去感悟、体验，正是书籍所蕴涵的丰富的人文内涵，使我们的读书活动可以丰富多彩，可以生动活泼，可以使我们的读书活动成为赏心悦目的乐事。
让学生感受到课外阅读不仅仅是为了考试，感受阅读的兴趣是可以培养的，也需要积极地去培养。阅读的兴趣常常来自于文本语言对学习者情感的熏陶，思想的启迪，审美的愉悦，而所有这些又都来自于学习者自身的阅读体验，因而积极做好阅读推荐工作，让学生多阅读文质兼美的经典作品，是培养阅读兴趣的极好途径。工作实践中，我感受最深的是学生在呈现读书过程中所表达出来的对读书的独特体验。应该说，学生对读书的独特体验是其人文素养发展提升的最有力的支持。作为学校图书馆学生服务工作，我们关注学生的学习和发展，最重要的并不是关注学生学习的结果，而应该是学生学习的过程，即学生是怎样学习的。只有当学生学会了怎样学习，才能充分激发学生学习的主动意识和进取精神。
我们都知道，学生课外读书活动的特点之一应该是学生与文本的直接对话，离开了这样一个过程，又何谈学生积极的思维和情感活动，何谈理解和体验、感悟和思考，何谈“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我们关注学生读书活动的过程，就是要重视采用多种方法，多种途径，开展好课外读书指导活动，不断优化学生的读书过程，提高学生的读书能力，提升学生的读书品位。开展课外读书指导活动我们有许多传统的好方法，如举办讲座，出刊黑板报、读书笔记专栏等，但还是需要不断创新，与时俱进。比如，现在的学生都比较喜欢读书沙龙等活动，师生之间、同学之间面对面地进行知识的交流，体验的传达，思想的交锋。 笔者总以为，读书的魅力又何止在课堂教学中，它更多的体现在更为深广的课外天地里。学生的课外读书活动常常更能让学生去掘取“第二桶金”、“第三桶金”……同样，以笔者自身的读书体会来说，人文素养的提高更多地得益于课外。许多时候，学校图书馆的学习资源比课堂教学资源蕴涵更为丰富的人文思想的内涵，让人感受到一种文化的力量。作为学校图书馆学生服务工作，就要重视沟通课内与课外学习的联系，关注学生的课外读书实践活动，让学生在丰富多彩的学习活动中实现文化的积淀，在丰厚的文化积淀中实现人文精神的提升。
每个人随时随地都可以进入阅读的状态、阅读的角色，成为阅读行为的主体，成为读书活动的主人。想想我们平时的生活中，我们可以在饭桌上阅读，也可以在马桶上阅读；我们可以边走边阅读，也可以躺在沙发、床上阅读。虽然有些阅读行为不符合用眼卫生等的要求，但却都是实实在在的阅读行为。我们也要让学生懂得，今天的课外阅读，是大阅读学习行为的起步，我们应该努力使今天的学习成为终身学习的一个良好的开端。
不是说“兴趣是最好的老师”吗？作为学校图书馆，既要重视营造良好的读书环境，也要通过读书指导活动，沟通课内与课外学习的联系，关注学生的课外读书实践活动，让学生在丰富多彩的学习活动中实现文化的积淀，在丰厚的文化积淀中实现人文精神的提升。
参考文献：
[1]浅谈如何加强基层图书馆管理.大众文艺，2012，（2）
[2]丁英凤，王嵘.高校德育教育与图书馆的德育教育功能.广东工业大学学报，2003，（3）.
[3]阎德升.发挥中专图书馆的德育职能.
作者简介：
张英（1971.2-），女，西安医学院工作，西安医学院图书馆馆员。