【摘 要】
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全纳教育的本质在于消除“障碍”,其不排斥、不歧视的平等民主的教育理念及教学应该适应满足学生需要的课程观,为适应性体育的开展提供了有益启示和理论支撑。研究结合体育教
【机 构】
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南京体育学院体育教育与人文学院,南京农业大学人文与社会发展学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目:全面建成小康社会进程中残疾人体育参与无障碍环境建设问题研究(18BTY052)的阶段性研究成果,南京体育学院校级重点项目:国际视野下基于南体本科生核心素养培养的校本课程编制研究(JG201906)的阶段性研究成果
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全纳教育的本质在于消除“障碍”,其不排斥、不歧视的平等民主的教育理念及教学应该适应满足学生需要的课程观,为适应性体育的开展提供了有益启示和理论支撑。研究结合体育教学实际,依据全纳教育理念对适应性体育教学形式和教学策略进行了具体分析,并提出了多种模式的具体操作,较好地解决了无障碍教学、适应对象偏窄化、教学平面化、教育孤立化等实际问题。针对适应性体育现状及未来发展,指出了无障碍环境建设、体育特殊教育教师培养、支援体系构建等方面存在的问题及应对策略,也为构建全纳教育理念的推广和实践平台提供了思路。
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