【摘 要】
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中职学生在古诗词鉴赏上的表现与现代文阅读课堂上的表现相比较，往往更容易出现“失语症”，主要有三大特征：无话可说;话不达意;人云亦云。究其原因，可从学生学习兴趣不浓，教师主导地位模糊，小组合作分工不明，古代背景知识薄弱这四个方面加以思考。针对产生问题的原因，应对中职古诗词鉴赏课堂学生失语症的对策可從四个方面来操作：拉近师生距离，利用“云上”渠道，架构“三前”基础，重视过程评价。 一、问题的提
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中职学生在古诗词鉴赏上的表现与现代文阅读课堂上的表现相比较，往往更容易出现“失语症”，主要有三大特征：无话可说;话不达意;人云亦云。究其原因，可从学生学习兴趣不浓，教师主导地位模糊，小组合作分工不明，古代背景知识薄弱这四个方面加以思考。针对产生问题的原因，应对中职古诗词鉴赏课堂学生失语症的对策可從四个方面来操作：拉近师生距离，利用“云上”渠道，架构“三前”基础，重视过程评价。
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