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【摘要】在新课改理念下，学生德、智、体、美等的发展已经成为当前教育发展的重要方向，作为中学教育中的体育教学，在完成体育基础知识、基本技术、基本技能等体育教学任务过程中，情感教育已提上了新的日程，它对于培养学生高尚的人格，完美的情感世界，积极乐观的人生态度有很大帮助。
【关键词】体育教学情感教育情感
在新课改理念，中学教学都是只强调对学生知识技能、技巧的传授，以提高学生的智商为手段，获取高分为目标。却忽视了对学生的情感教育。在素质教育全面推进的今天，在教学中，尤其是在体育教学中实行情感教育已经是势在必行。笔者有感于此，特写此文，旨在能使学生将情感融入体育学习之中，唤起学生的情感体验，使学生积极主动地参与学习与锻炼，这对提高教学质量具有重要意义。
1.情感和情感教育
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感教育在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。情感教育的信号功能是通过表情发挥出来的。
2.情感教育对中学体育教育的意义
在体育教学中，我们常常听说有教学事故的发生。究其原因，多数都是由于学生的情感不稳定造成的，因而在中学体育教学中研究情感教育有深远的意义。
人们在生活的过程中，有许多适应生存的方式和手段，而其中情感是最重要的。人的一生都要依靠情感的适应机制，包括正确辨认他人的情绪，理解别人的情绪与感受；控制自己的情绪情感；借助情感的表达来实现人际情感的沟通和情感的认同等等。积极的情感体验是人生长所必须的。一些青少年性格孤僻、情感淡薄、对人冷漠。追溯原因，往往都是早期情感上的不适，缺乏积极情感的爱抚造成的。因此，培养青少年积极的情感体验，丰富他们的精神世界，对人的生存意义是重大的。
3.中学体育教学中实施情感教育的方法
3.1关爱学生。
热爱学生是教师情感生活的核心，从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为一名优秀教师，爱是我们人类普遍具有的情感，教师对学生的爱，表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教育和教学做好准确、优美的示范动作。
3.2调整教师情绪。
教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现腈绪不良时，一定要理智地进行克制，时时调整情绪。在教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作。
3.3和谐的教学气氛和融洽的师生关系。
融洽的师生关系，和谐的课堂气氛会令学生的学习兴趣由然而生，教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，学生会发现有一种美的享受，能提高学生的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。教师在课堂上也要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方。精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一举手一投足都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生。在课堂上教师的一个微笑、一个眼神、一句激励的话、一个动作都对学生有很大的影响。学生们的一言一行、一举一动也希望受到教师的关注和暗示，这样在他们心中也会升腾起一种特殊的感受——自信。从而达到“亲其师，信其道”作用。
4.结语
总之，在中学体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心。通过中学体育教学，帮助学生提高对自身情感发展特点的认识，使中学生能够正确认识人生，正确认识挫折和不良情绪的危害。鼓励他们主动调控不良情绪，矫正某些糊涂观念，乐观地对待挫折和困难，保持良好的心境，使健康的情感不断巩固、深化，逐渐形成稳定而深厚的情操。
【关键词】体育教学情感教育情感
在新课改理念，中学教学都是只强调对学生知识技能、技巧的传授，以提高学生的智商为手段，获取高分为目标。却忽视了对学生的情感教育。在素质教育全面推进的今天，在教学中，尤其是在体育教学中实行情感教育已经是势在必行。笔者有感于此，特写此文，旨在能使学生将情感融入体育学习之中，唤起学生的情感体验，使学生积极主动地参与学习与锻炼，这对提高教学质量具有重要意义。
1.情感和情感教育
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感教育在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。情感教育的信号功能是通过表情发挥出来的。
2.情感教育对中学体育教育的意义
在体育教学中，我们常常听说有教学事故的发生。究其原因，多数都是由于学生的情感不稳定造成的，因而在中学体育教学中研究情感教育有深远的意义。
人们在生活的过程中，有许多适应生存的方式和手段，而其中情感是最重要的。人的一生都要依靠情感的适应机制，包括正确辨认他人的情绪，理解别人的情绪与感受；控制自己的情绪情感；借助情感的表达来实现人际情感的沟通和情感的认同等等。积极的情感体验是人生长所必须的。一些青少年性格孤僻、情感淡薄、对人冷漠。追溯原因，往往都是早期情感上的不适，缺乏积极情感的爱抚造成的。因此，培养青少年积极的情感体验，丰富他们的精神世界，对人的生存意义是重大的。
3.中学体育教学中实施情感教育的方法
3.1关爱学生。
热爱学生是教师情感生活的核心，从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为一名优秀教师，爱是我们人类普遍具有的情感，教师对学生的爱，表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教育和教学做好准确、优美的示范动作。
3.2调整教师情绪。
教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现腈绪不良时，一定要理智地进行克制，时时调整情绪。在教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作。
3.3和谐的教学气氛和融洽的师生关系。
融洽的师生关系，和谐的课堂气氛会令学生的学习兴趣由然而生，教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，学生会发现有一种美的享受，能提高学生的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。教师在课堂上也要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方。精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一举手一投足都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生。在课堂上教师的一个微笑、一个眼神、一句激励的话、一个动作都对学生有很大的影响。学生们的一言一行、一举一动也希望受到教师的关注和暗示，这样在他们心中也会升腾起一种特殊的感受——自信。从而达到“亲其师，信其道”作用。
4.结语
总之，在中学体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心。通过中学体育教学，帮助学生提高对自身情感发展特点的认识，使中学生能够正确认识人生，正确认识挫折和不良情绪的危害。鼓励他们主动调控不良情绪，矫正某些糊涂观念，乐观地对待挫折和困难，保持良好的心境，使健康的情感不断巩固、深化，逐渐形成稳定而深厚的情操。