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随着新课改的不断深入，初中语文的教学改革也势在必行。但是作为一门传统的课程，语文的教学方式如何改成为了一个问题。许多老师觉得不就是让学生成为主体吗，这种想法就和新课改的要求大相径庭了。老师是语文教学观念转变的关键，而学生也需要积极配合，才能使得语文教学观念改变成功，才能更好的推动语文的发展。
一、初中语文教学的意义
语文不同于物理化学，它是一门提高文化底蕴的课程。它的教学目的是为了培育高素质社会人文工作的专业性人才。面对经济的快速发展，人们更加注重实践性课程的情况，纯粹的培育人文工作者已经不能够适应社会发展的需求。语文的学习，对培养人的个性、精神、品行和创新力方面都发挥着很大的作用，因此语文的教学方式需要做出转变，才能适应时代发展的要求，使得语文教学的意义发挥到最大化。而在时代的要求下，想要更好的实现语文的教学意义，需要老师对职业观念进行转变。老师的作用不仅仅是对知识的讲授和傳播，还要对学生综合素质的提升负责。在这个要求下，老师要充分认识到初中语文教学的特点，在具体的教学过程中，做到联系社会实际，不断推进对语文的基础训练，培养学生对于语言的运用能力，通过不断的训练来促进学生思想、智力、听说读写和文学鉴赏能力。
二、新课改背景下对老师的要求
（一）重新定位教师职业
老师需要尽快转变对于教师职业的传统观念，以适应新课改的要求。新课改环境下，老师不再单纯的灌输知识，而要注重学生的全面发展。初中对于学生来讲是一个转折阶段，对于学生的人生观、世界观和价值观的影响非常重大，因此语文老师有责任有义务促进学生的全面发展，为以后的学习奠定深厚的文化基础。这样也使得老师对于自己的职业定位做出全新的认识，老师需要在学生的成长发展中，做一个引导者。首先要保证自己的专业水平能够随着时代的发展不断进步，还要在教学方式和教学能力上不断提升，让学生能学到汉语言文学知识成为自己人生价值实现的一种体现。
（二）提高自我修养
对于教师职业有了准确的定位以后，老师还要不断提高自我修养。“学高为师？摇身正为范”，老师的一言一行对学生具有非常重要的意义。老师需要不断的学习，来拓宽自己的知识面和完善自己的知识结构，这样教学工作才能更加有效的开展。另外，对于语文的教学方面，在提高自身素质的同时，将提高学生的素质作为教学的目标。在教学的过程中，要注意结合实际情况对学生语文的学习制定合理的计划，通过多种方式不断提高学生的文学修养。
三、教学观念转变的措施
（一）以人为本，坚持学生为主体
新课改对语文教学观念转变的要求是，老师除了要积极更新教学观念外，还有注意自己在实际教学中角色的转变。在对于语文的教学活动中，老师需要精心安排和营造融洽的教学环境，坚持以人为本，体现学生的主体地位。让学生在愉快的环境中，学习语文知识。在学习《苏州园林》的时候，老师可以先抛出这样一个问题，“我想考考大家的地理知识，大家知道苏州被称为什么城？”学生们回答园林城之后，老师对同学们进行鼓励，“看来大家地理都学得很好嘛，谁知道苏州被称作园林城的原因”，进而引导学生畅所欲言。通过这样的方式，不断吸引学生的注意力，既活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。
（二）结合实际，提高学生学习兴趣
对于语文的教学，主要是培养学生的文学素养。而很多同学觉得学习它没有用处，甚至觉得完全没有必要。这个时候想要达到语文教学的目的，就需要将讲授的内容和实际相结合，让学生能将学习的语文知识运用到实际生活中，提高同学们对语文学习的兴趣。同学们对语文感兴趣之后，学习效率也会有很大的提升，进而达到学习语文的目的。比如在学习《蒹葭》这篇文章的时候，老师可以根据学生的特点来设计朗读比赛，并制定合理的奖励措施，让学生在加深对文章理解的同时，培养他们的朗读能力。另外也创造了良好的学习氛围，有助于学生提高学习积极性。
（三）改变课堂练习的方式
不管什么样的课程，如果课堂教学方式呆板，那么教学效果一定事倍功半。对于语文的教学，对传统的教学方式需要彻底的更新和完善，要注重学生独立思考能力和自主学习能力的强化和培养。而课堂练习活动作为语文教学的基础部分，更要加强生动性，不要呆板的背诵和提问。比如在学习文章《出师表》的时候，老师可以把学生分成几个小组，让学生自主进行探究，按照文章给的注释去理解文章，把自己实在解决不了的或者不明白的问题记录下来，实现自我主动的学习和思考。要革新课堂的练习形式，让学生能够独立思考，在巩固知识的同时，锻炼自己的思维能力，进而提高分析问题和解决问题的能力。
综上所述，新课改环境下，对于初中语文教学观念的转变非常重要。所以，对于从事初中语文教学的老师提出了很多要求。要想能更好地适应时代的需求，促进学生的全面发展，老师一定要认识到教学改变的重要性，并且能在教学理念和教学方式上做出根本性的改变。还要积极参与到每位学生的成长和学习中去，在加强自我素质提高的同时，不断提高学生的综合素质，为社会培养出更多优秀的人才。
作者单位：甘肃会宁县枝阳中学。
一、初中语文教学的意义
语文不同于物理化学，它是一门提高文化底蕴的课程。它的教学目的是为了培育高素质社会人文工作的专业性人才。面对经济的快速发展，人们更加注重实践性课程的情况，纯粹的培育人文工作者已经不能够适应社会发展的需求。语文的学习，对培养人的个性、精神、品行和创新力方面都发挥着很大的作用，因此语文的教学方式需要做出转变，才能适应时代发展的要求，使得语文教学的意义发挥到最大化。而在时代的要求下，想要更好的实现语文的教学意义，需要老师对职业观念进行转变。老师的作用不仅仅是对知识的讲授和傳播，还要对学生综合素质的提升负责。在这个要求下，老师要充分认识到初中语文教学的特点，在具体的教学过程中，做到联系社会实际，不断推进对语文的基础训练，培养学生对于语言的运用能力，通过不断的训练来促进学生思想、智力、听说读写和文学鉴赏能力。
二、新课改背景下对老师的要求
（一）重新定位教师职业
老师需要尽快转变对于教师职业的传统观念，以适应新课改的要求。新课改环境下，老师不再单纯的灌输知识，而要注重学生的全面发展。初中对于学生来讲是一个转折阶段，对于学生的人生观、世界观和价值观的影响非常重大，因此语文老师有责任有义务促进学生的全面发展，为以后的学习奠定深厚的文化基础。这样也使得老师对于自己的职业定位做出全新的认识，老师需要在学生的成长发展中，做一个引导者。首先要保证自己的专业水平能够随着时代的发展不断进步，还要在教学方式和教学能力上不断提升，让学生能学到汉语言文学知识成为自己人生价值实现的一种体现。
（二）提高自我修养
对于教师职业有了准确的定位以后，老师还要不断提高自我修养。“学高为师？摇身正为范”，老师的一言一行对学生具有非常重要的意义。老师需要不断的学习，来拓宽自己的知识面和完善自己的知识结构，这样教学工作才能更加有效的开展。另外，对于语文的教学方面，在提高自身素质的同时，将提高学生的素质作为教学的目标。在教学的过程中，要注意结合实际情况对学生语文的学习制定合理的计划，通过多种方式不断提高学生的文学修养。
三、教学观念转变的措施
（一）以人为本，坚持学生为主体
新课改对语文教学观念转变的要求是，老师除了要积极更新教学观念外，还有注意自己在实际教学中角色的转变。在对于语文的教学活动中，老师需要精心安排和营造融洽的教学环境，坚持以人为本，体现学生的主体地位。让学生在愉快的环境中，学习语文知识。在学习《苏州园林》的时候，老师可以先抛出这样一个问题，“我想考考大家的地理知识，大家知道苏州被称为什么城？”学生们回答园林城之后，老师对同学们进行鼓励，“看来大家地理都学得很好嘛，谁知道苏州被称作园林城的原因”，进而引导学生畅所欲言。通过这样的方式，不断吸引学生的注意力，既活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。
（二）结合实际，提高学生学习兴趣
对于语文的教学，主要是培养学生的文学素养。而很多同学觉得学习它没有用处，甚至觉得完全没有必要。这个时候想要达到语文教学的目的，就需要将讲授的内容和实际相结合，让学生能将学习的语文知识运用到实际生活中，提高同学们对语文学习的兴趣。同学们对语文感兴趣之后，学习效率也会有很大的提升，进而达到学习语文的目的。比如在学习《蒹葭》这篇文章的时候，老师可以根据学生的特点来设计朗读比赛，并制定合理的奖励措施，让学生在加深对文章理解的同时，培养他们的朗读能力。另外也创造了良好的学习氛围，有助于学生提高学习积极性。
（三）改变课堂练习的方式
不管什么样的课程，如果课堂教学方式呆板，那么教学效果一定事倍功半。对于语文的教学，对传统的教学方式需要彻底的更新和完善，要注重学生独立思考能力和自主学习能力的强化和培养。而课堂练习活动作为语文教学的基础部分，更要加强生动性，不要呆板的背诵和提问。比如在学习文章《出师表》的时候，老师可以把学生分成几个小组，让学生自主进行探究，按照文章给的注释去理解文章，把自己实在解决不了的或者不明白的问题记录下来，实现自我主动的学习和思考。要革新课堂的练习形式，让学生能够独立思考，在巩固知识的同时，锻炼自己的思维能力，进而提高分析问题和解决问题的能力。
综上所述，新课改环境下，对于初中语文教学观念的转变非常重要。所以，对于从事初中语文教学的老师提出了很多要求。要想能更好地适应时代的需求，促进学生的全面发展，老师一定要认识到教学改变的重要性，并且能在教学理念和教学方式上做出根本性的改变。还要积极参与到每位学生的成长和学习中去，在加强自我素质提高的同时，不断提高学生的综合素质，为社会培养出更多优秀的人才。
作者单位：甘肃会宁县枝阳中学。