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一位骨干教师在设计“观察水的特征”记录单时，把水的颜色、气味、透明度等诸多记录项一一详细列在表格中让学生填写。她期望学生通过观察，填写好了这些直接描述结论的项目，就可以轻易地归纳出水的几个特征。但事与愿违，学生居然没兴趣去做，当然也就影响了结论的得出。
控制与失控
【摘 要】
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一位骨干教师在设计“观察水的特征”记录单时，把水的颜色、气味、透明度等诸多记录项一一详细列在表格中让学生填写。她期望学生通过观察，填写好了这些直接描述结论的项目，就可
【机 构】
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华南师范大学附属小学
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2011年7期
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