【摘 要】
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基于Pekrun(2006)的控制—价值理论,本研究探讨了特质情绪智力及线上学习收获感对外语课堂无聊的预测作用.348名我国大学生参与了线上问卷调查,使用SPSS19.0进行了描述性统计
【机 构】
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华中科技大学外国语学院,湖北武汉430074;伦敦大学伯贝克学院,英国伦敦WC1B5DT
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基于Pekrun(2006)的控制—价值理论,本研究探讨了特质情绪智力及线上学习收获感对外语课堂无聊的预测作用.348名我国大学生参与了线上问卷调查,使用SPSS19.0进行了描述性统计、独立样本t检验以及多元回归分析.结果 表明:学生的情绪智力水平中等,在线上英语课程中的收获感一般,无聊水平较低,但显著高于面授水平.情绪智力和网课收获感共同负向预测无聊情绪,后者的预测作用(中到高等程度)远高于前者(小到中等程度).研究结果不仅证实了控制—价值理论在网络外语教学情境中的适用性,还为如何优化线上外语教学及提高学习者的情绪健康提供一定启示.
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