【摘 要】
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相关学校开设的这些另类课程，其利弊如何，目前尚有争议。在此，我们既不轻易赞扬，也不轻易否定，只是以图文的形式呈现出来，请读者朋友们自行判断吧。 “扮靓”课 左手抓住头发，右手拿梳子熟练地理顺，再用漂亮的珠绳扎起来。武汉育才汉口小学的学生在教室里给自己的女同桌扎辫子，这可不是什么“暧昧”举动，也不是什么特殊表演，而是该校开设了“形象设计课”，教学生学习如何穿衣打扮。（来源：武汉晨报） 恋爱课 武
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相关学校开设的这些另类课程，其利弊如何，目前尚有争议。在此，我们既不轻易赞扬，也不轻易否定，只是以图文的形式呈现出来，请读者朋友们自行判断吧。
“扮靓”课 左手抓住头发，右手拿梳子熟练地理顺，再用漂亮的珠绳扎起来。武汉育才汉口小学的学生在教室里给自己的女同桌扎辫子，这可不是什么“暧昧”举动，也不是什么特殊表演，而是该校开设了“形象设计课”，教学生学习如何穿衣打扮。（来源：武汉晨报）
恋爱课 武汉某高校开设的《爱情与婚姻》选修课受到学生热捧，80个名额的课程，却引来近千名学生。授课的心理老师邹凤梅表示，现在很多大学生对爱情与婚姻的定义不明确，许多人只考虑在大学中过得如何，很少想到未来。这门课是让大学生在恋爱时考虑清楚以后的路该怎么走。（来源：荆楚网）
爬树课 在一片质疑声中，厦门大学于2012年开设了这门课程，取名“攀树运动”，旨在提高学生的身体素质和野外生存能力。图为一名学生在老师的保护下练习爬树。
（来源：光明网）
死亡课 台湾仁德医护专科学校开设了死亡体验课程。学生们现场模拟写遗嘱、入棺、封棺、被掩埋等死亡历程，对于生和死有了更深刻的认识。图为开课教师让学生体验躺在棺材中的感觉。
（来源：环球网）
“风水”课 武汉科技大学中南分校开设“建筑与风水”课，吸引了全校130多名学生报名。该选修课的简介为：风水学是中国传统建筑文化的重要组成部分，“建筑与风水”是将建筑与周围环境统筹考虑的学问。图为开课教师正在上课，其背后的白板上写满了有关“风水”的内容。（来源：汉网）
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在2013年全区小学数学教师教学水平测试活动复试说课比赛中，来自桂林市叠彩区桂岭小学（以下简称桂岭小学）的数学教师蒋俊兰上了一节《合理安排时间》。蒋俊兰借几个问题引入教学：“星期天早上，李阿姨到小明家做客，小明要为李阿姨沏茶，他需要做哪些事？分别需要多长时间？……小明需要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？”这些生活中常见的情景，迅速激活了学生参与课堂
2013年12月，在深圳举行的名校长（园长）高峰论坛暨特色学校创建与名校长（园长）办学成功经验报告会上，南宁市青秀区东葛路小学（以下简称东葛路小学）校长李雪红作了题为《优势智能促个性发展，自信教育铸学校品牌》的经验介绍，获得了与会专家、同仁的高度赞誉和肯定。谈及所取得的成绩，她谦虚地说：“让每一位学生健康和谐地成长，让每一位教师真诚快乐地奉献，让学校成为社会满意的品牌学校，是我们学校的办学目标，我
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，她已在三尺讲台上辛勤耕耘了30个春秋，30载寒来暑往，30载播种育苗，30载呕心沥血，30载爱洒教坛，把最美好的青春年华奉献给了教育事业。她，就是河池市优秀教师、宜州市优秀班主任、宜州市第三中学教师黄梦灵。 衣带渐宽终不悔 黄梦灵出生在宜州市庆远镇，从小就对家乡这片贫瘠的土地怀有深厚的感情，希望能用自己的知识和智慧改变家乡贫穷落后的面貌。怀着这种朴素而执著的信念，她
2013年12月3日，以自治区教育厅副巡视员、自治区政府教育督导团办公室常务副主任刘谋桂为组长的自治区义务教育均衡发展督导评估组对灵川县进行检查评估。在灵川县县长赵奇玲等人的陪同下，自治区督导评估组深入灵川县第二中学、三河渡初中、灵田初中、潭下中心学校、城关第一小学等14所义务教育阶段学校进行实地检查评估，结果显示，灵川县小学综合差异系数为0.448，初中综合差异系数为0.401，分别小于0.65
初次与贺州高级中学的翁就红老师相识，记者就被她爽朗的笑声和幽默的谈吐所感染。从教22年，虽然教育教学成绩突出，但她丝毫没有架子，为人低调，待人谦恭，平和中不乏热情。她的课堂自然生动、气氛热烈，学生们常这样评价：“翁老师的英语课让人感到轻松愉悦不乏味，而且内容丰富多彩，我们很喜欢她上的课。” 注重学习兴趣激发 和语言材料输入 “又到了谚语和俗语学习时间，我们先请两位同学来练习这组对话。”翁就红
“上课总要努力做到实实在在，又不呆板；力求运用多种教学方法，多种角度思考，同时每个教学环节又十分有序；注意从认知结构、思维训练、能力培养、情感体验四个方面引导学生进行从易到难的探索。”这段出自李烈《给生命涂上爱的底色》中的话，深为窦桂梅赞赏，也成为不少教师的教学座右铭。 到窦桂梅工作室学习过、曾在全国第三届“七彩语文杯”语文教师素养大赛上获得特等奖的语文教师吴志诚也一直追求、实践着李烈所描述的课
编者按：自治区示范性高中北海市第七中学英语老师孔凡晶于2013年10月29日参加了由广西教育学院教学研究部、广西教育学会外语教学专业委员会联合举办的“2013年广西高中英语优质课大赛暨教学观摩研讨会”。她以人教版高中英语选修六Unit 2 Reading作为参赛课例，具体教授内容为8首英文诗歌，课型定位为“诗歌阅读课”；此种课型为高中课改后首遇，对教师的挑战巨大。遵循“团队磨课、个性上课、互动评议
2011年秋学期开学，南宁市第八中学（以下简称南宁八中）向学生家长们发放了将近4 000份调查问卷，调查问卷上写的是同一个问题：在孩子的学习过程中，您最希望孩子收获什么？调查结果显示，约90%的家长最关注的并非孩子的成绩，而是“发现和发展孩子的潜能”。 回想起3年前那一次问卷调查活动，该校校长刘华说：“家长的支持，是我们学校实施课改的动力。”3年来，南宁八中以“建设基于和谐班级文化、课程文化、课
“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定……”每天上、下午第一节课预备铃一响，南宁市兴宁区解放路小学（以下简称解放路小学）的教室里都会传出一阵阵清脆的诵读声，学生们一遍遍、一天天地吟诵着《三字经》《千字文》《弟子规》等国学经典。该校校长毛桂团说：“自2006年我校开展国学教育以来，经过不断的实践与探索，办学理念逐步被师生接受，初步实现了学生长知识、增才能，教师精技能、获发展的目标，学校特色初显，教师和学生
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