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在初中历史教学过程中，教师在了解学生的情感的同时，也应倾注自己的情感，引起情感共鸣，继而因势利导。一方面要培养学生学习历史的积极情感，如自信、愉悦、大胆尝试、不畏困难等等；另一方面要帮助学生克服一些消极情感，如厌恶、焦虑、羞涩、紧张、沮丧等。那么，如何激发学生积极情感，优化初中历史课堂教学，从而达到提高教学质量呢？本文拟从“前提”、“关键”、“主要途径”、“重要保证”等四个方面探讨学生积极情感的激发，以优化初中历史课堂教学。