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从科学素养结构要素的基本要求来看,学界缺乏对幼儿园整合课程和幼儿学习特点的关照,对其的认识存在范围窄化的问题。幼儿教师科学素养结构要素的品质要求在体现共性特点的前提下应具有个性特点。
幼儿教师科学素养的结构要素及其个性要求
【摘 要】
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从科学素养结构要素的基本要求来看,学界缺乏对幼儿园整合课程和幼儿学习特点的关照,对其的认识存在范围窄化的问题。幼儿教师科学素养结构要素的品质要求在体现共性特点的前
【机 构】
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内蒙古科技大学包头师范学院教育科学学院
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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内蒙古包头市科技局课题[2013S2007-2-3]
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