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摘 要:在德育工作中,重视培养和发挥学生的能动性,不仅能够更好的发挥职业学校德育工作者的主导作用,而且能极大地增强自主学习的精神,提高创新能力,从而产生良好的效果,促进其成长成才。
关键词:科学发展观职业学校德育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0121-01
科学发展观作为我们党在新时期与时俱进提出来的先进理论,是我党执政理论的新发展,新思想。这一理论不仅作为我们国家各个领域和谐发展的理论基础,同样也是指导职业学校开展德育工作的重要思想。職业教育的目的在于培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者,这正体现了科学发展观以人为本,全面、协调、可持续发展的本质内涵。
1 职业学校思想政治工作必须坚持科学发展观
当今世界各国之间的竞争最终还是归结为综合国力之间的竞争,实质就是国家之间的科技水平和经济实力的竞争,但终究还是人才的竞争。当代社会更加注重人才的培养,尤其是技能型人才在目前我国产业发展中,已经成为当前劳动力市场中一个非常重要的组成部分。“中国制造”在世界市场上的崛起需要相当一批能适应现代企业发展要求的高级技术人员,与此同时职业院校则肩负着培养高素质技能型人才的艰巨任务。传统的德育教育模式由于越来越不适应当前职业院校德育工作的要求,使得职业院校学生思想境界和精神面貌明显不能适应时代发展的要求,如简单的灌输、空洞的说教以及整体化一的形象塑造,使得他们缺乏创新精神,创造性不足,难以在当前日益激烈的国际、国内竞争中脱颖而出。高素质技能型人才更需要具备创新的能力和良好的心理素质,而这些正是传统德育工作薄弱的地方。因此,职业院校德育工作必须开拓新的思路、探索新的途径、改进新的方法。我们不仅要加强学生在学校期间的教育工作,更重要的是还要着眼于学生毕业以后、走向社会后的进一步发展,这就要求我们院校必须加强学生完整人格的培养,使其具有坚强的意志,和面对困难百折不挠的精神,使其明白“梅花香自苦寒来”的道理。只有这样,我们才能自豪地说为社会培养了一个具备健康人格和高素质能力的职业人。
2 科学发展观要求我们必须确立以学生为主体的工作目标,促进学生全面发展
“科学发展观”的核心是以人为本,也是目前学校德育工作的内在本质和必然要求。德育工作的最终目标,就是实现学生的德智体美劳的全面发展,关注并且培养学生的个性差异,不断满足学生个性成长的需要,关注学生的持续发展,以实现职业学院的教育以就业为导向、以服务为宗旨的方针。而在传统习惯的教育模式影响下,学生则是作为被管理对象的一方,这就决定了德育教育的目标就是管理好学生,在这种管理本位的思想主导下,简单的说教、机械的思想灌输和强制服从等这些传统的教学方式,自然也就成为职业院校德育教育工作的基本方法。而这种管理思想造成的一种负面影响就是,职业院校工作将管理放在首位而往往忽视了服务,过多的条件限制了学生的个性发展,也就更谈不上创新能力的培养了。当代学生个性张扬、自我意识强烈,追求创新、勇于探索、善于动手,这些性格特点决定了职业院校思想教育工作者在实际工作中必须坚持以人为本,重视学生的个体差异,发挥学生的主体地位,调动学生主观能动性的发挥,尊重学生的个性发展,为其创造一个良好的外部环境,最大限度地发掘其内在潜质,促使其全面发展。这种现状要求我们必须转变观念,确立以服务为宗旨的德育工作指导思想。也就是说以学生为德育工作主体,一切从学生的个性发展出发,一切为了学生,一切服务学生。具体来说,德育工作从目标、内容、设计等方面都要以学生为中心,充分调动学生的积极性、参与性和创造性,将德育的引导作用与服务学生结合在一起,与解决学生成长过程中的实际问题结合起来,为学生的成长和成才创造出良好的育人环境。针对当代青年学生的这些特点德育工作者必须转变角色,从传统的说教者转变到引导者,真正从学习到生活上去关心爱护学生,建立起良师益友的新型师生关系,使学生从思想上认同、接受老师,从而有利于教育教学工作的开展。
3 以科学发展观统领德育工作,创新职业学校德育工作方式
首先,抓德育工作不能忽视课堂教育,要把课堂教育作为学校进行德育的主要渠道和主要阵地,必须把课堂教育与学生的知识水平和价值引导相结合,做到理论和实践相统一。教育部就课程改革国家发展规划编发了德育课新教材,以提高职业学校学生的思想道德水平。
其次,创新德育工作的途径和形式,提高针对性、实效性和时代感。必须重视新形势下新手段对德育工作的辅助作用,以社会实践为内容、以丰富多彩的活动为载体,这些新途径和新方法对于好奇心强的学生有着巨大吸引力。另外,德育工作者应该解放思想,在教学中大胆创新,以形式多样的手段和方式引导学生分辨真善美,提高学生的积极主动性和实践性,使学生在实践中体验科学发展观理论的精神实质。
再次,重视心理健康教育,把学生心理健康教育放在一个重要的位置上。当今社会,由于就业、情感、生理、人际关系等等各方面原因,职业学校学生心理障碍和困惑逐渐行成增长趋势。如果忽视这一现象,很容易爆发出一些极端事件,甚至出现一些严重问题和后果,也不利于学生将来成长为合格的职业人。职业院校德育工作者必须重视青年学生心理健康教育,运用心理学的知识引导他们正视理想和现实的关系,培养他们合作意识,帮助他们学会处理人际关系,采用课堂、课外、心理咨询等多种手段来克服潜在的和现实已有的心理问题。
学生德育工作不是一朝一夕,也不能仅仅依靠学校这一机构就能做好的。搞好职业学校学生德育工作,我们还必须注意将家庭、学校和社会力量有机地联系起来,造就有利于职业学校学生德育工作的良好氛围,形成一股正向合力,积极开展各项工作,促使其成长和成才,进而顺利实现他们的职业人生价值。
关键词:科学发展观职业学校德育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0121-01
科学发展观作为我们党在新时期与时俱进提出来的先进理论,是我党执政理论的新发展,新思想。这一理论不仅作为我们国家各个领域和谐发展的理论基础,同样也是指导职业学校开展德育工作的重要思想。職业教育的目的在于培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者,这正体现了科学发展观以人为本,全面、协调、可持续发展的本质内涵。
1 职业学校思想政治工作必须坚持科学发展观
当今世界各国之间的竞争最终还是归结为综合国力之间的竞争,实质就是国家之间的科技水平和经济实力的竞争,但终究还是人才的竞争。当代社会更加注重人才的培养,尤其是技能型人才在目前我国产业发展中,已经成为当前劳动力市场中一个非常重要的组成部分。“中国制造”在世界市场上的崛起需要相当一批能适应现代企业发展要求的高级技术人员,与此同时职业院校则肩负着培养高素质技能型人才的艰巨任务。传统的德育教育模式由于越来越不适应当前职业院校德育工作的要求,使得职业院校学生思想境界和精神面貌明显不能适应时代发展的要求,如简单的灌输、空洞的说教以及整体化一的形象塑造,使得他们缺乏创新精神,创造性不足,难以在当前日益激烈的国际、国内竞争中脱颖而出。高素质技能型人才更需要具备创新的能力和良好的心理素质,而这些正是传统德育工作薄弱的地方。因此,职业院校德育工作必须开拓新的思路、探索新的途径、改进新的方法。我们不仅要加强学生在学校期间的教育工作,更重要的是还要着眼于学生毕业以后、走向社会后的进一步发展,这就要求我们院校必须加强学生完整人格的培养,使其具有坚强的意志,和面对困难百折不挠的精神,使其明白“梅花香自苦寒来”的道理。只有这样,我们才能自豪地说为社会培养了一个具备健康人格和高素质能力的职业人。
2 科学发展观要求我们必须确立以学生为主体的工作目标,促进学生全面发展
“科学发展观”的核心是以人为本,也是目前学校德育工作的内在本质和必然要求。德育工作的最终目标,就是实现学生的德智体美劳的全面发展,关注并且培养学生的个性差异,不断满足学生个性成长的需要,关注学生的持续发展,以实现职业学院的教育以就业为导向、以服务为宗旨的方针。而在传统习惯的教育模式影响下,学生则是作为被管理对象的一方,这就决定了德育教育的目标就是管理好学生,在这种管理本位的思想主导下,简单的说教、机械的思想灌输和强制服从等这些传统的教学方式,自然也就成为职业院校德育教育工作的基本方法。而这种管理思想造成的一种负面影响就是,职业院校工作将管理放在首位而往往忽视了服务,过多的条件限制了学生的个性发展,也就更谈不上创新能力的培养了。当代学生个性张扬、自我意识强烈,追求创新、勇于探索、善于动手,这些性格特点决定了职业院校思想教育工作者在实际工作中必须坚持以人为本,重视学生的个体差异,发挥学生的主体地位,调动学生主观能动性的发挥,尊重学生的个性发展,为其创造一个良好的外部环境,最大限度地发掘其内在潜质,促使其全面发展。这种现状要求我们必须转变观念,确立以服务为宗旨的德育工作指导思想。也就是说以学生为德育工作主体,一切从学生的个性发展出发,一切为了学生,一切服务学生。具体来说,德育工作从目标、内容、设计等方面都要以学生为中心,充分调动学生的积极性、参与性和创造性,将德育的引导作用与服务学生结合在一起,与解决学生成长过程中的实际问题结合起来,为学生的成长和成才创造出良好的育人环境。针对当代青年学生的这些特点德育工作者必须转变角色,从传统的说教者转变到引导者,真正从学习到生活上去关心爱护学生,建立起良师益友的新型师生关系,使学生从思想上认同、接受老师,从而有利于教育教学工作的开展。
3 以科学发展观统领德育工作,创新职业学校德育工作方式
首先,抓德育工作不能忽视课堂教育,要把课堂教育作为学校进行德育的主要渠道和主要阵地,必须把课堂教育与学生的知识水平和价值引导相结合,做到理论和实践相统一。教育部就课程改革国家发展规划编发了德育课新教材,以提高职业学校学生的思想道德水平。
其次,创新德育工作的途径和形式,提高针对性、实效性和时代感。必须重视新形势下新手段对德育工作的辅助作用,以社会实践为内容、以丰富多彩的活动为载体,这些新途径和新方法对于好奇心强的学生有着巨大吸引力。另外,德育工作者应该解放思想,在教学中大胆创新,以形式多样的手段和方式引导学生分辨真善美,提高学生的积极主动性和实践性,使学生在实践中体验科学发展观理论的精神实质。
再次,重视心理健康教育,把学生心理健康教育放在一个重要的位置上。当今社会,由于就业、情感、生理、人际关系等等各方面原因,职业学校学生心理障碍和困惑逐渐行成增长趋势。如果忽视这一现象,很容易爆发出一些极端事件,甚至出现一些严重问题和后果,也不利于学生将来成长为合格的职业人。职业院校德育工作者必须重视青年学生心理健康教育,运用心理学的知识引导他们正视理想和现实的关系,培养他们合作意识,帮助他们学会处理人际关系,采用课堂、课外、心理咨询等多种手段来克服潜在的和现实已有的心理问题。
学生德育工作不是一朝一夕,也不能仅仅依靠学校这一机构就能做好的。搞好职业学校学生德育工作,我们还必须注意将家庭、学校和社会力量有机地联系起来,造就有利于职业学校学生德育工作的良好氛围,形成一股正向合力,积极开展各项工作,促使其成长和成才,进而顺利实现他们的职业人生价值。