三言两语

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  粘贴在墙上的洗手步骤图看似符合孩子的认知特点,但事实上要求孩子从第一步到第六步都要认真完成,对孩子来说有难度。我们可以尝试简化步骤,按年龄特点分层次细化指导要求。如,对于小班幼儿,可在其了解了洗手的基本步骤后加入“水流小”的要求,可用拟人的手法告诉孩子“水管宝宝说话时是慢慢的,小声说的”,引导孩子尝试控制水流。在孩子们基本达成这一目标后,再慢慢增加更多的要求。
  幼儿洗手时教师可以多观察,捕捉一些不适宜的做法拍摄下来(注意不要拍到幼儿的脸),如,洗手时没有卷袖子,涂肥皂时不关水龙头,洗手时只搓洗了手指,等等,请幼儿一起来观察并讨论错在哪里,可以怎么做,谈谈自己平时是怎样做的。教师也可以在家长会上和家长一起观看视频,引导家长认识到培养良好卫生习惯的重要性,建议家长在幼儿有进步时要给予鼓励和表扬,保持家园教育的一致性。
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