首先，我做大的感触是不要对学生提出过高的要求。小学生作文的目标是学生自我表达与互相交流。不要拿成人的眼光要求学生。以至于学生越来越不会写，越来越不敢写。放开手脚，让他们自由的写。
　　还有，为了应付考试，学生的作文为了的高分，写的又臭又长，这样，学生对写作没有一个正确的认识，认为长的作文就是好的作文，在这一方面，我为学生纠正，真正好的作文是语言精练，短小精悍的。
　　浅谈小学语文教学反思
　　教学反思过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为＼教学观念以及教学效果.简单地说，教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，即“教中学，学中教”。
　　在小学语文教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那么，怎样写好教学反思呢？我觉得教师可以从以下五个方面进行反思。
　　第一、在对待学生上，强调尊重、赞赏，教师必须做至 重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓，学业成绩不良，有过错的，有严重缺点和缺陷的，和自己意见不一致的，不合群的学生。要做到真正尊重学生，教师就要彻底抛弃过去造成伤害学生自尊心的行为。
　　第二、在教学方式上，教师所起的作用是帮助和引导。教师的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生发展他们所学的东西的个人意义和社会价值，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
　　第三、思失——及时补救
　　课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。例如在上完《 金蝉脱壳》这一课时，我进行了反思：时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，可让学生有感情的朗读，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。
　　第四、小学语文教学的主要目的是为了激发学生学习语文的爱好和愿望。 我记得我教五年级语文教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常兴奋，他们拿着自己喜欢的动物说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物用优美的语言描述它，平时表现不积极的同学也在这堂课里爱好高涨，到达了很好的教学效果。 第五、小学语文教师应有发展意识 一向以来，人们对小学语文教师的语言知识能力要求不高，认为小学语文简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样汉语作为我们的国语，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的语文教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
　　总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷。