新学期，我任教六(1)班的数学，兼班主任。学校在教室的安排上作了调整，把原来的教师阅览室改为六(1)班教室，因此在学生报到这一天，我感觉到特别忙，需要组织学生把原来教师阅览室中的桌椅搬走，再把他们五年级的桌椅搬进来。由于桌椅比较重，天气又比较闷热，学生们忙得汗流浃背，小脸通红，看到这些卖力的孩子，我想，这些孩子真能吃苦。这时有一些家长看到自己的子女很辛苦，就让他们到一边儿去休息，亲自来搬。另外有些家长看着自己的子女乏力的样子就开始发牢骚：学校怎么搞的，竟然让这些小孩子来搬?难道学校就缺这点钱吗?一石激起千层浪，人群开始躁动起来。我立即让这些学生到电风扇下先休息一会儿……我感到有些惊讶：现在的家长真是太爱孩子了，简直有点过度。孩子参加劳动，也是必要的锻炼。一些家长的唠叨本质上还是心里轻视体力劳动者的观念在作祟。他们都希望自己的子女能够一帆风顺地成长为穿着西装，打着领带的白领。这不由得使我想起不久前看的一篇文章：一位中国人到一个韩国朋友家去做客，正谈笑间，朋友那不满3岁的儿子下楼时摔了一下，中国入本能地站起身要去扶起孩子，却被他们夫妻有礼貌地制止，更让我不可理解的是，正在孩子旁边的保姆竟也无动于衷，好像什么也没有看见一样，仍然在做她自己的事情。见中国人不解，韩国朋友解释道：这就是韩国正在流行的“狮子育儿法”。所谓“狮子育儿法”，就是像森林里的狮子一样去教育、养育孩子。韩国人崇尚“狮子育儿法”，是认为孩子也像幼狮一样，不可能一生都在家长的羽翼之下生存，他们必然要走进社会，走向竞争，需要自己面对和解决各种问题，甚至有的问题是家长也未曾碰到和解决过的。正如意大利著名儿童教育家所说：“儿童的性格是自我努力的结果，它与外部因素无关，它取决于儿童那旺盛的创造力和他在日常生活中遇到的各种障碍。”障碍是孩子成长的必要先决条件，面对障碍，我们不能回避，不能视而不见，更不能抱着孩子代替他跨越障碍。想到这儿，我不禁有些担忧，在这两种迥然不同的教育方式下成长起来的孩子，谁会是明天的弱者呢?作为教育者，我忽然感到肩上的担子沉重起来。