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【摘 要】德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。每个孩子都有自己的个性、爱好、优缺点等，这些都是教师应该关注和研究的。在德育工作中，教师不仅要爱聪明、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生、歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私而、平等、公正。
【关键词】新道德教育；爱心；耐心；持之以恒；个性；沟通
【学生基本情况】
我班五年级男生王某， 上课频繁搞小动作，没有丝毫学习的兴趣，还影响其他同学学习；下课追逐打闹，经常对同学们动手动脚，甚至把同学们打哭；经常不做作业，书写相当潦草……几乎每天都有学生向我告状，任课教师也时常向我反应情况。我找他谈过很多次话，告诫他遵守学校的各项规章制度和纪律，认真学习，团结同学，但他逆反心理严重。对于老师的批评教育，他总是显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。但是他每次犯错后，能慢慢地认识到自己的错误。我觉得他的本质并不坏，还是有信心和希望挽救的。
【有关资料调查】
该生今年11岁了，在家里是独生子。父母在外地务工，很少回家，他一直得到的是爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱。爷爷奶奶放松了对他的教育，尤其是做人的道理，使他养成了固执的性格，我行我素，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏家长的监督，每天回家就是看电视，老师布置的作业马马虎虎完成，没有毅力克服学习上的困难，基础知识不牢固，学习成绩处于下游。在家做了错事，也不接受批评，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
【个案分析】
針对王某的个性和心理特点，我认为他的问题来源于家庭环境和学校教育的影响这两个方面：
1.该生在家被隔辈长辈所溺爱，过于放纵，过着相对过于自由的生活，缺乏自理自立能力，养成了依赖和理所应当的心理。
2.在班里，他贪玩、上课经常搞小动作，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，不向同学们请教问题，不懂装懂，做题总是胡乱写上去，知识掌握不牢。由于得不到教师们的理解和同学们的关心，他就产生了自卑和逆反心理。他认为自己反正就这样了，自暴自弃，凡事总觉得自己对，对自己认识不清。
【采取的方法和实施过程】
1.分析该生的实际情况，我认为他的本质是好的。如果家长与教师配合，共同对他进行耐心细致的教育和帮助，相信他会改掉一些坏习惯的。
2.针对他经常犯的错误，经常出问题的方面，我耐心纠正和劝导，认真帮助他分析错误，并让他试着自己找出错误的原因。同时，我用爱心去关怀爱护他，而且严格要求他，使他从内心真正理解教师对他的关爱，让他在心理上和行为方面依赖和信任教师的指导。
3.由于该生精力旺盛，灵活，我让他担任值日生组组长和学习小组长，并声明让其他同学支持他，帮助他。该生聪明，理解力也不错，指挥他负责值日和检查作业等环节时，他能较好地完成相应的任务，其他同学也乐于帮助他。这样，他能充分感受到老师和同学们对他的关爱和信任，他的责任感也逐渐增强。
4.每周我都与他的爷爷奶奶还有父母通一次电话，及时反映他在学校的表现，并及时询问他在家里的情况。对于出现的新问题，我们能够及时共同面对和解决。
5.在课下，我时常与该生交流，及时了解他在学习、生活、人际交往等方面的困惑和感受，并及时给予他相应的指导。
【教育效果】
1.通过将近一个月的辛苦努力，该生各方面都有了显著的改观。老师们普遍反映，该生课堂效率提高了，不仅做到了不打扰别人，而且基本能做到自觉专心听讲，能基本掌握每节课的基础知识。
2.其父母和爷爷奶奶反应，他在家基本不与长辈顶嘴了，能自觉写作业，按时作息，调皮淘气的行为也明显减少了，他的家人都感到很欣慰。
3.在课堂上，同学们主动找他共同解决学习问题，学习遇到困难，同学们能主动帮助他、给他讲解、指正；课下，同学们主动约他一起游戏，而且通过观察，我发现他能够自觉遵守游戏中的规则，能平等、公正地和同学们一起游戏，脸上不再有那种不羁的神情，取而代之的是那种儿童特有的天真、纯洁的笑容。
【反思总结】
这个案例，使我得到了许许多多的启示。“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专” 每个孩子都有自己独特的个性，但是面对孩子出现的问题和错误，教师和家长要用恰当的教育方式，站在儿童的角度去分析和解决问题。
犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严中有爱；严而有度，爱而有方”，才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。 一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
教师不仅要教好书，还要育好人，用自己的爱心和耐心去对待每一位学生，尤其是出现了问题、需要帮助和指正的学生。
学校教育和家庭教育对儿童的身心发展和行为有着至关重要的作用，教师和家长要联手，及时互相反应学生的表现，共同面对、分析、解决问题。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在不断的实际探索和经验吸取中，我会更加用心地对学生进行广泛而基本的新道德教育，让每个儿童都成为身心健康的学生，争取达到“满园桃李，个个芬芳”的效果。
参考文献：
[1]《道德教育的20个细节》 高德胜[著] 华东师范大学出版社 2007年01月
[2]《道德教育贵修身》 熊春锦[著] 团结出版社2008年10月
【关键词】新道德教育；爱心；耐心；持之以恒；个性；沟通
【学生基本情况】
我班五年级男生王某， 上课频繁搞小动作，没有丝毫学习的兴趣，还影响其他同学学习；下课追逐打闹，经常对同学们动手动脚，甚至把同学们打哭；经常不做作业，书写相当潦草……几乎每天都有学生向我告状，任课教师也时常向我反应情况。我找他谈过很多次话，告诫他遵守学校的各项规章制度和纪律，认真学习，团结同学，但他逆反心理严重。对于老师的批评教育，他总是显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。但是他每次犯错后，能慢慢地认识到自己的错误。我觉得他的本质并不坏，还是有信心和希望挽救的。
【有关资料调查】
该生今年11岁了，在家里是独生子。父母在外地务工，很少回家，他一直得到的是爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱。爷爷奶奶放松了对他的教育，尤其是做人的道理，使他养成了固执的性格，我行我素，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏家长的监督，每天回家就是看电视，老师布置的作业马马虎虎完成，没有毅力克服学习上的困难，基础知识不牢固，学习成绩处于下游。在家做了错事，也不接受批评，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
【个案分析】
針对王某的个性和心理特点，我认为他的问题来源于家庭环境和学校教育的影响这两个方面：
1.该生在家被隔辈长辈所溺爱，过于放纵，过着相对过于自由的生活，缺乏自理自立能力，养成了依赖和理所应当的心理。
2.在班里，他贪玩、上课经常搞小动作，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，不向同学们请教问题，不懂装懂，做题总是胡乱写上去，知识掌握不牢。由于得不到教师们的理解和同学们的关心，他就产生了自卑和逆反心理。他认为自己反正就这样了，自暴自弃，凡事总觉得自己对，对自己认识不清。
【采取的方法和实施过程】
1.分析该生的实际情况，我认为他的本质是好的。如果家长与教师配合，共同对他进行耐心细致的教育和帮助，相信他会改掉一些坏习惯的。
2.针对他经常犯的错误，经常出问题的方面，我耐心纠正和劝导，认真帮助他分析错误，并让他试着自己找出错误的原因。同时，我用爱心去关怀爱护他，而且严格要求他，使他从内心真正理解教师对他的关爱，让他在心理上和行为方面依赖和信任教师的指导。
3.由于该生精力旺盛，灵活，我让他担任值日生组组长和学习小组长，并声明让其他同学支持他，帮助他。该生聪明，理解力也不错，指挥他负责值日和检查作业等环节时，他能较好地完成相应的任务，其他同学也乐于帮助他。这样，他能充分感受到老师和同学们对他的关爱和信任，他的责任感也逐渐增强。
4.每周我都与他的爷爷奶奶还有父母通一次电话，及时反映他在学校的表现，并及时询问他在家里的情况。对于出现的新问题，我们能够及时共同面对和解决。
5.在课下，我时常与该生交流，及时了解他在学习、生活、人际交往等方面的困惑和感受，并及时给予他相应的指导。
【教育效果】
1.通过将近一个月的辛苦努力，该生各方面都有了显著的改观。老师们普遍反映，该生课堂效率提高了，不仅做到了不打扰别人，而且基本能做到自觉专心听讲，能基本掌握每节课的基础知识。
2.其父母和爷爷奶奶反应，他在家基本不与长辈顶嘴了，能自觉写作业，按时作息，调皮淘气的行为也明显减少了，他的家人都感到很欣慰。
3.在课堂上，同学们主动找他共同解决学习问题，学习遇到困难，同学们能主动帮助他、给他讲解、指正；课下，同学们主动约他一起游戏，而且通过观察，我发现他能够自觉遵守游戏中的规则，能平等、公正地和同学们一起游戏，脸上不再有那种不羁的神情，取而代之的是那种儿童特有的天真、纯洁的笑容。
【反思总结】
这个案例，使我得到了许许多多的启示。“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专” 每个孩子都有自己独特的个性，但是面对孩子出现的问题和错误，教师和家长要用恰当的教育方式，站在儿童的角度去分析和解决问题。
犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严中有爱；严而有度，爱而有方”，才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。 一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
教师不仅要教好书，还要育好人，用自己的爱心和耐心去对待每一位学生，尤其是出现了问题、需要帮助和指正的学生。
学校教育和家庭教育对儿童的身心发展和行为有着至关重要的作用，教师和家长要联手，及时互相反应学生的表现，共同面对、分析、解决问题。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在不断的实际探索和经验吸取中，我会更加用心地对学生进行广泛而基本的新道德教育，让每个儿童都成为身心健康的学生，争取达到“满园桃李，个个芬芳”的效果。
参考文献：
[1]《道德教育的20个细节》 高德胜[著] 华东师范大学出版社 2007年01月
[2]《道德教育贵修身》 熊春锦[著] 团结出版社2008年10月