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【摘 要】德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育,才能教育好别人。每个孩子都有自己的个性、爱好、优缺点等,这些都是教师应该关注和研究的。在德育工作中,教师不仅要爱聪明、学习好的学生,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生、歧视差生。“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔。”在我们的德育工作中,爱要无私而、平等、公正。
【关键词】新道德教育;爱心;耐心;持之以恒;个性;沟通
【学生基本情况】
我班五年级男生王某, 上课频繁搞小动作,没有丝毫学习的兴趣,还影响其他同学学习;下课追逐打闹,经常对同学们动手动脚,甚至把同学们打哭;经常不做作业,书写相当潦草……几乎每天都有学生向我告状,任课教师也时常向我反应情况。我找他谈过很多次话,告诫他遵守学校的各项规章制度和纪律,认真学习,团结同学,但他逆反心理严重。对于老师的批评教育,他总是显出一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。但是他每次犯错后,能慢慢地认识到自己的错误。我觉得他的本质并不坏,还是有信心和希望挽救的。
【有关资料调查】
该生今年11岁了,在家里是独生子。父母在外地务工,很少回家,他一直得到的是爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱。爷爷奶奶放松了对他的教育,尤其是做人的道理,使他养成了固执的性格,我行我素,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏家长的监督,每天回家就是看电视,老师布置的作业马马虎虎完成,没有毅力克服学习上的困难,基础知识不牢固,学习成绩处于下游。在家做了错事,也不接受批评,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
【个案分析】
針对王某的个性和心理特点,我认为他的问题来源于家庭环境和学校教育的影响这两个方面:
1.该生在家被隔辈长辈所溺爱,过于放纵,过着相对过于自由的生活,缺乏自理自立能力,养成了依赖和理所应当的心理。
2.在班里,他贪玩、上课经常搞小动作,学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,不向同学们请教问题,不懂装懂,做题总是胡乱写上去,知识掌握不牢。由于得不到教师们的理解和同学们的关心,他就产生了自卑和逆反心理。他认为自己反正就这样了,自暴自弃,凡事总觉得自己对,对自己认识不清。
【采取的方法和实施过程】
1.分析该生的实际情况,我认为他的本质是好的。如果家长与教师配合,共同对他进行耐心细致的教育和帮助,相信他会改掉一些坏习惯的。
2.针对他经常犯的错误,经常出问题的方面,我耐心纠正和劝导,认真帮助他分析错误,并让他试着自己找出错误的原因。同时,我用爱心去关怀爱护他,而且严格要求他,使他从内心真正理解教师对他的关爱,让他在心理上和行为方面依赖和信任教师的指导。
3.由于该生精力旺盛,灵活,我让他担任值日生组组长和学习小组长,并声明让其他同学支持他,帮助他。该生聪明,理解力也不错,指挥他负责值日和检查作业等环节时,他能较好地完成相应的任务,其他同学也乐于帮助他。这样,他能充分感受到老师和同学们对他的关爱和信任,他的责任感也逐渐增强。
4.每周我都与他的爷爷奶奶还有父母通一次电话,及时反映他在学校的表现,并及时询问他在家里的情况。对于出现的新问题,我们能够及时共同面对和解决。
5.在课下,我时常与该生交流,及时了解他在学习、生活、人际交往等方面的困惑和感受,并及时给予他相应的指导。
【教育效果】
1.通过将近一个月的辛苦努力,该生各方面都有了显著的改观。老师们普遍反映,该生课堂效率提高了,不仅做到了不打扰别人,而且基本能做到自觉专心听讲,能基本掌握每节课的基础知识。
2.其父母和爷爷奶奶反应,他在家基本不与长辈顶嘴了,能自觉写作业,按时作息,调皮淘气的行为也明显减少了,他的家人都感到很欣慰。
3.在课堂上,同学们主动找他共同解决学习问题,学习遇到困难,同学们能主动帮助他、给他讲解、指正;课下,同学们主动约他一起游戏,而且通过观察,我发现他能够自觉遵守游戏中的规则,能平等、公正地和同学们一起游戏,脸上不再有那种不羁的神情,取而代之的是那种儿童特有的天真、纯洁的笑容。
【反思总结】
这个案例,使我得到了许许多多的启示。“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专” 每个孩子都有自己独特的个性,但是面对孩子出现的问题和错误,教师和家长要用恰当的教育方式,站在儿童的角度去分析和解决问题。
犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,严中有爱;严而有度,爱而有方”,才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。
“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。 一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。
教师不仅要教好书,还要育好人,用自己的爱心和耐心去对待每一位学生,尤其是出现了问题、需要帮助和指正的学生。
学校教育和家庭教育对儿童的身心发展和行为有着至关重要的作用,教师和家长要联手,及时互相反应学生的表现,共同面对、分析、解决问题。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”在不断的实际探索和经验吸取中,我会更加用心地对学生进行广泛而基本的新道德教育,让每个儿童都成为身心健康的学生,争取达到“满园桃李,个个芬芳”的效果。
参考文献:
[1]《道德教育的20个细节》 高德胜[著] 华东师范大学出版社 2007年01月
[2]《道德教育贵修身》 熊春锦[著] 团结出版社2008年10月
【关键词】新道德教育;爱心;耐心;持之以恒;个性;沟通
【学生基本情况】
我班五年级男生王某, 上课频繁搞小动作,没有丝毫学习的兴趣,还影响其他同学学习;下课追逐打闹,经常对同学们动手动脚,甚至把同学们打哭;经常不做作业,书写相当潦草……几乎每天都有学生向我告状,任课教师也时常向我反应情况。我找他谈过很多次话,告诫他遵守学校的各项规章制度和纪律,认真学习,团结同学,但他逆反心理严重。对于老师的批评教育,他总是显出一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。但是他每次犯错后,能慢慢地认识到自己的错误。我觉得他的本质并不坏,还是有信心和希望挽救的。
【有关资料调查】
该生今年11岁了,在家里是独生子。父母在外地务工,很少回家,他一直得到的是爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱。爷爷奶奶放松了对他的教育,尤其是做人的道理,使他养成了固执的性格,我行我素,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏家长的监督,每天回家就是看电视,老师布置的作业马马虎虎完成,没有毅力克服学习上的困难,基础知识不牢固,学习成绩处于下游。在家做了错事,也不接受批评,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
【个案分析】
針对王某的个性和心理特点,我认为他的问题来源于家庭环境和学校教育的影响这两个方面:
1.该生在家被隔辈长辈所溺爱,过于放纵,过着相对过于自由的生活,缺乏自理自立能力,养成了依赖和理所应当的心理。
2.在班里,他贪玩、上课经常搞小动作,学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,不向同学们请教问题,不懂装懂,做题总是胡乱写上去,知识掌握不牢。由于得不到教师们的理解和同学们的关心,他就产生了自卑和逆反心理。他认为自己反正就这样了,自暴自弃,凡事总觉得自己对,对自己认识不清。
【采取的方法和实施过程】
1.分析该生的实际情况,我认为他的本质是好的。如果家长与教师配合,共同对他进行耐心细致的教育和帮助,相信他会改掉一些坏习惯的。
2.针对他经常犯的错误,经常出问题的方面,我耐心纠正和劝导,认真帮助他分析错误,并让他试着自己找出错误的原因。同时,我用爱心去关怀爱护他,而且严格要求他,使他从内心真正理解教师对他的关爱,让他在心理上和行为方面依赖和信任教师的指导。
3.由于该生精力旺盛,灵活,我让他担任值日生组组长和学习小组长,并声明让其他同学支持他,帮助他。该生聪明,理解力也不错,指挥他负责值日和检查作业等环节时,他能较好地完成相应的任务,其他同学也乐于帮助他。这样,他能充分感受到老师和同学们对他的关爱和信任,他的责任感也逐渐增强。
4.每周我都与他的爷爷奶奶还有父母通一次电话,及时反映他在学校的表现,并及时询问他在家里的情况。对于出现的新问题,我们能够及时共同面对和解决。
5.在课下,我时常与该生交流,及时了解他在学习、生活、人际交往等方面的困惑和感受,并及时给予他相应的指导。
【教育效果】
1.通过将近一个月的辛苦努力,该生各方面都有了显著的改观。老师们普遍反映,该生课堂效率提高了,不仅做到了不打扰别人,而且基本能做到自觉专心听讲,能基本掌握每节课的基础知识。
2.其父母和爷爷奶奶反应,他在家基本不与长辈顶嘴了,能自觉写作业,按时作息,调皮淘气的行为也明显减少了,他的家人都感到很欣慰。
3.在课堂上,同学们主动找他共同解决学习问题,学习遇到困难,同学们能主动帮助他、给他讲解、指正;课下,同学们主动约他一起游戏,而且通过观察,我发现他能够自觉遵守游戏中的规则,能平等、公正地和同学们一起游戏,脸上不再有那种不羁的神情,取而代之的是那种儿童特有的天真、纯洁的笑容。
【反思总结】
这个案例,使我得到了许许多多的启示。“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专” 每个孩子都有自己独特的个性,但是面对孩子出现的问题和错误,教师和家长要用恰当的教育方式,站在儿童的角度去分析和解决问题。
犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,严中有爱;严而有度,爱而有方”,才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。
“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。 一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。
教师不仅要教好书,还要育好人,用自己的爱心和耐心去对待每一位学生,尤其是出现了问题、需要帮助和指正的学生。
学校教育和家庭教育对儿童的身心发展和行为有着至关重要的作用,教师和家长要联手,及时互相反应学生的表现,共同面对、分析、解决问题。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”在不断的实际探索和经验吸取中,我会更加用心地对学生进行广泛而基本的新道德教育,让每个儿童都成为身心健康的学生,争取达到“满园桃李,个个芬芳”的效果。
参考文献:
[1]《道德教育的20个细节》 高德胜[著] 华东师范大学出版社 2007年01月
[2]《道德教育贵修身》 熊春锦[著] 团结出版社2008年10月