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摘 要：中国传统民间美术是中华民俗艺术文化的重要典型代表，是中国劳动人民在历史长河中的文化结晶。传统民间美术具有深厚的历史文化与艺术收藏价值。将中国民间传统绘画文化艺术引入学校美术教学中，引领在校学生深入汲取中华文化的艺术精髓，有助于培养学生初步形成良好的文化审美价值，提高对本民族传统文化的自我认同感。
关键词：民间美术;美术教育;功能探究
民间传统美术主要是由广大普通民众自发的参与、欣赏、流传的民间艺术，在我们的源远流长文化艺术发展史中，一直占有十分重要的位置，是原始民间艺术的不断延伸和继续发展的象征，其质朴、纯真的文化艺术性和审美生活形式不断丰富着我国人民的民族精神文化生活和物质文化生活。将中国民间传统美术教育引入运用到中小学现代美术教学中，一方面不仅可以有效促进孩子们对中国传统美术文化的深入认知，另一方面，也是他们传承中国传统美术文化的一个重要途径。因此，开发合理利用我国民间优质美术教育资源，既是促进美术教育课程自身健康发展的方式，也是不断推动中华民族民间美术事业发展的重要手段。
1 民间传统美术的认识功能
民间传统美术的功能主要就是体现在对美术作品的外在表现形象和内在表现形式两个方面认识的培养。民间纹饰美术的创作内容大多与中国民众日常生活息息相关，形式也是多种多样，其整体造型、色彩与整体结构都十分具有中国的元素化的特色，蕴含了丰富的中国传统民族文化艺术思想，特别是某些具有地域性的民族纹饰绘画图案和民族图腾，充满了对文化个性的思考。其次，民间传统美术风格各异的色彩表现形式更能让广大各族民众深刻了解到不同民族地域的传统生活习惯、自然生态风貌和传统民俗文化。对于同一种创作主题对象，不同民族地区的传统民间艺人往往会分别采用不同的表现手法，创作表现出不同艺术风格的作品。当我们在仔细品味欣赏这些美术作品时就能深刻感受到中國民间传统美术的文化多元性，进而逐步增进对中国优秀传统美术文化的深刻认同感。
2 民间传统美术的道德教育文化功能
民间传统美术的道德教育文化功能主要还是体现在以忠、孝、善、义等道德为主要题材的美术作品，对普通民众社会伦理道德的培育教化引导作用。民间传统美术作品深受中华传统中国儒家文化的深深影响，作品中的人物经常带有仗义、忠诚、英勇的具有正面积极形象，也经常有人物描绘一位圣贤烈士的民间故事，借助我国民间传统美术作品、民间故事以及传说来广泛宣传各种道德观念、行为准则，使广大中小学生能够在潜移默化中充分接受我国民间传统美术中所需要包含的各种道德行为准则、礼仪行为规范，具有特殊的道德教育实践意义。
3 民间传统美术的文化娱乐活动功能
作为我国民俗文化重要组成部分之一，我国民间传统美术，具有一定的科学启蒙和社会教育活动意义。比如拨浪鼓、泥人等，这些物质产品虽然不能够满足人们的各种物质生活需求，但是能够满足广大中国人民在精神审美上与文化精神上的所需。物质文化产品不仅可以大大丰富现代人们的物质精神文化生活，使现代人们感到精神愉悦，进而可以满足现代人们净化心灵的物质需要，给人以美的精神享受。
4 中小学开展民间传统美术教学的重要意义
民间传统美术教学是中国民族特色和中国本土文化艺术的综合反映，直接生动再现了当代中华民族不同历史时期的优秀传统文化，是中华民族核心价值观的重要体现。在课程教学中重点扩展了现代美术教学的基础课程内容，可以利于让中小学生能够接触和看到更多中华民族的优秀传统文化，帮助他们充分了解中国文化的内容多元性，提高广大中小学生的审美认识能力，促进中小学现代美术教育的健康发展，增强对民族优秀文化的历史认同感和民族自豪感，有利于促进中华民族伟大传统优秀文化的良好传承与繁荣发展。
其次，民间绘画美术多年来受中国儒家文化的严重影响，多以忠、孝、节、义等儒家思想文化内容来作为主要题材，中小学生的思想人生观、价值观取向还未完全定型，还在不断成长发育阶段，民间绘画艺术简单、质朴的语言表达方式，易于中小学生充分理解和熟练掌握。在学校美术教育中充分加入我国民间传统美术，可以向在校学生们充分传递积极向上的人生价值观，在潜移默化中对在校学生的思想道德教育发展起到有益促进的推动作用，有利于学生人格的健康和谐发展。
中小学时期是教育培养中小学生自主创造创新能力的一个关键时期，创新驱动精神教育是学生创新能力强弱的重要体现。民间传统美术的表现形式多种多样，在美术课堂中，将绘画剪纸、泥塑等中国民间传统艺术作品传递传达给中小学生，有助于他们开阔视野和拓宽眼界，培养他们的敏锐观察和独立思考的综合能力。
5 结语
我国民间传统美术教育是我国传统文化一个重要的分支，也是我国地方学校美术教育课程的重要组成资源，将我国民间传统美术教育纳入中小学生的美术教育中，不仅仅给中小学生一个关于我国民间文化的整体认知图和构图，而且培养他们对中华民族传统文化的重大认同感，培养他们弘扬传承中华民族传统文化的重大责任感，培养他们继承发扬中华民族传统文化的重大使命感。
参考文献：
[1] 常锐伦.美术学科教育学[M].2016.
[2] 王晓丽.民间美术在小学美术教育中的作用探讨[I].2018.
[3] 沈秀兰.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[U].2016.
关键词：民间美术;美术教育;功能探究
民间传统美术主要是由广大普通民众自发的参与、欣赏、流传的民间艺术，在我们的源远流长文化艺术发展史中，一直占有十分重要的位置，是原始民间艺术的不断延伸和继续发展的象征，其质朴、纯真的文化艺术性和审美生活形式不断丰富着我国人民的民族精神文化生活和物质文化生活。将中国民间传统美术教育引入运用到中小学现代美术教学中，一方面不仅可以有效促进孩子们对中国传统美术文化的深入认知，另一方面，也是他们传承中国传统美术文化的一个重要途径。因此，开发合理利用我国民间优质美术教育资源，既是促进美术教育课程自身健康发展的方式，也是不断推动中华民族民间美术事业发展的重要手段。
1 民间传统美术的认识功能
民间传统美术的功能主要就是体现在对美术作品的外在表现形象和内在表现形式两个方面认识的培养。民间纹饰美术的创作内容大多与中国民众日常生活息息相关，形式也是多种多样，其整体造型、色彩与整体结构都十分具有中国的元素化的特色，蕴含了丰富的中国传统民族文化艺术思想，特别是某些具有地域性的民族纹饰绘画图案和民族图腾，充满了对文化个性的思考。其次，民间传统美术风格各异的色彩表现形式更能让广大各族民众深刻了解到不同民族地域的传统生活习惯、自然生态风貌和传统民俗文化。对于同一种创作主题对象，不同民族地区的传统民间艺人往往会分别采用不同的表现手法，创作表现出不同艺术风格的作品。当我们在仔细品味欣赏这些美术作品时就能深刻感受到中國民间传统美术的文化多元性，进而逐步增进对中国优秀传统美术文化的深刻认同感。
2 民间传统美术的道德教育文化功能
民间传统美术的道德教育文化功能主要还是体现在以忠、孝、善、义等道德为主要题材的美术作品，对普通民众社会伦理道德的培育教化引导作用。民间传统美术作品深受中华传统中国儒家文化的深深影响，作品中的人物经常带有仗义、忠诚、英勇的具有正面积极形象，也经常有人物描绘一位圣贤烈士的民间故事，借助我国民间传统美术作品、民间故事以及传说来广泛宣传各种道德观念、行为准则，使广大中小学生能够在潜移默化中充分接受我国民间传统美术中所需要包含的各种道德行为准则、礼仪行为规范，具有特殊的道德教育实践意义。
3 民间传统美术的文化娱乐活动功能
作为我国民俗文化重要组成部分之一，我国民间传统美术，具有一定的科学启蒙和社会教育活动意义。比如拨浪鼓、泥人等，这些物质产品虽然不能够满足人们的各种物质生活需求，但是能够满足广大中国人民在精神审美上与文化精神上的所需。物质文化产品不仅可以大大丰富现代人们的物质精神文化生活，使现代人们感到精神愉悦，进而可以满足现代人们净化心灵的物质需要，给人以美的精神享受。
4 中小学开展民间传统美术教学的重要意义
民间传统美术教学是中国民族特色和中国本土文化艺术的综合反映，直接生动再现了当代中华民族不同历史时期的优秀传统文化，是中华民族核心价值观的重要体现。在课程教学中重点扩展了现代美术教学的基础课程内容，可以利于让中小学生能够接触和看到更多中华民族的优秀传统文化，帮助他们充分了解中国文化的内容多元性，提高广大中小学生的审美认识能力，促进中小学现代美术教育的健康发展，增强对民族优秀文化的历史认同感和民族自豪感，有利于促进中华民族伟大传统优秀文化的良好传承与繁荣发展。
其次，民间绘画美术多年来受中国儒家文化的严重影响，多以忠、孝、节、义等儒家思想文化内容来作为主要题材，中小学生的思想人生观、价值观取向还未完全定型，还在不断成长发育阶段，民间绘画艺术简单、质朴的语言表达方式，易于中小学生充分理解和熟练掌握。在学校美术教育中充分加入我国民间传统美术，可以向在校学生们充分传递积极向上的人生价值观，在潜移默化中对在校学生的思想道德教育发展起到有益促进的推动作用，有利于学生人格的健康和谐发展。
中小学时期是教育培养中小学生自主创造创新能力的一个关键时期，创新驱动精神教育是学生创新能力强弱的重要体现。民间传统美术的表现形式多种多样，在美术课堂中，将绘画剪纸、泥塑等中国民间传统艺术作品传递传达给中小学生，有助于他们开阔视野和拓宽眼界，培养他们的敏锐观察和独立思考的综合能力。
5 结语
我国民间传统美术教育是我国传统文化一个重要的分支，也是我国地方学校美术教育课程的重要组成资源，将我国民间传统美术教育纳入中小学生的美术教育中，不仅仅给中小学生一个关于我国民间文化的整体认知图和构图，而且培养他们对中华民族传统文化的重大认同感，培养他们弘扬传承中华民族传统文化的重大责任感，培养他们继承发扬中华民族传统文化的重大使命感。
参考文献：
[1] 常锐伦.美术学科教育学[M].2016.
[2] 王晓丽.民间美术在小学美术教育中的作用探讨[I].2018.
[3] 沈秀兰.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[U].2016.