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在课堂教学不断改革与发展的时代，教师带着微笑出现在课堂上，能更好地营造出良好的课堂学习氛围，在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，在教学中用发自心底的爱去滋润学生的心田。加强初中英语教学中的课堂新模式，使学生在充满微笑的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，增强对英语产生浓厚的兴趣。
一、 营造良好英语课堂学习氛围，激发学生的创新情志提高学习质量
微笑可以像阳光，微笑可以和你我之间的距离缩小，微笑可以进一步感情交流，微笑也是活跃课堂气氛的润滑剂。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐课堂气氛。”
首先，教师的微笑是增强师生情感交流的重要手段。师生间的关系和谐、融洽是愉快教学的基本条件。教师尊重学生，热爱学生，和学生建立和谐融洽的关系，教学质量就好。
由于青少年时期的心理与生理特点，他们有时并非理智支配情感，而是情感支配理智，他们对待学科学习的态度并不是因为学科的重要而学，很多情况下会根据教师对他们的态度及教师的教法而决定学与不学、喜欢与讨厌，正所谓“亲其师，信其道”。
二、 微笑的亲和力教学来缓解学生无形压力
微笑具有极强的亲和力，它不仅可以消除彼此的紧张感，而且可以克服学生的恐惧感，拉近教学双方的距离，使学生产生一种愿意学、乐于学的强烈心理，在愉快的氛围中完成教学目标和任务。每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you .” 每当学生回答正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Good job!”然后点头致谢：“Thank you very much.”如果回答不正确，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”这样，学生会感到身心放松，对吸收知识起到积极作用。反之，当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室，有气无力地说声“Class begins”，学生自然就会产生心理压力，对学生学习情绪就会产生消极影响。过度紧张、消极被动、情绪对立的课堂谈不上教学效率，人本、民主、自由、和谐、宽松、融洽、开放、温馨、信任、互动、体验、感悟、创新的课堂氛围才最有利于学生智慧的高效发挥。因此，课堂要由标准化、程式化、按部就班的刚性教学向多样、灵活、生成、创造的弹性教学转变。
三、实践证明微笑是稳定学生情感的重要法宝
在英语教学听、说、读、写四大能力的培养中，学生感到较难的是“说”。因为在英语教学中，学生除了在课堂上“说”英语之外，学校、家庭、社会等周边环境很难再提供给他们说英语的环境，更主要的是初中学生已经有强烈的自尊心，“听”不懂几句、“读”不出几句、“写”错几句，还不致于当众现丑，一旦在大庭广众“说”错了一句英语很有可能就会引起哄堂大笑。所以，“说”难。因此，教师要用微笑而不是嘲笑的态度面对学生，要在微笑中纠正学生的错误。这样，学生就不会感到难堪，反而会在微笑的鼓励下敢于说英语，从而不断取得进步。尤其是面对基础差的学生，这部分学生本身就有自卑感，觉得英语特别难学，无从下手，如果总看到老师对自己瞪大眼睛或一副无药可救的表情，很可能导致这部分学生产生厌学情绪，形成恶性循环。所以，要求教师面带笑容去上每节课，微笑对待每个学生，给他们信心和勇气。教师面带微笑时，语调会自然变得轻松愉快，可以安抚浮躁、疲劳的情绪，使学生尽快地融入课堂，积极配合教师的教学过程。
记得有一次我让两个学生到讲台前尝试演练情景对话，其中一位性格内向的女同学紧张地把准备好的材料全忘了，她显得很无助，面红耳赤，不知所措，忽然，她的目光和坐在角落的我相遇了，她神情焦急地看着我，希望我喊她下去再准备一下，但我只是微笑着看着她说：“Take it easy. I’m sure you can.”她很快镇静下来，然后注视着全班同学，缓缓地讲了起来。开始的时候声音有点颤，但越讲越流利，声音也越来越响亮，最后赢得了全班同学热烈的掌声。 课堂上我借助鼓励的微笑、关注的一瞥、信任的一点头、轻轻的抚摸、温和的询问等方式，将成功的希望传递给学生。这样学生会更加信赖、维护和支持老师，积极主动地参与教学过程，敢于提出问题，主动接近老师，师生之间亲如知心朋友，能让学生得到心理上的满足，享受到学习的乐趣。
因为老师的笑容，学生上课时会少些拘谨，内向的学生也会敢于发言；因为老师的笑容，课堂氛围会更加活跃，学生会无拘无束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识；因为老师的笑容，学生会感到老师的亲切，从而愿意把心中的秘密告诉老师，使老师能走进他们的心灵，成为他们的朋友。
四、微笑是培养学生学习兴趣的重要催化剂
当教师面带微笑和学生一起徜徉在温馨的课堂氛围中时，你会发现师生之间的距离一下子就拉近了，它能点亮学生心中的热情，唤醒沉寂的课堂，使课堂有了人情味，使自己成为学生心目中的好老师。渐渐地，学生对你所教学科的兴趣日渐浓厚，学习越来越主动，而每次考试的成绩都能给你一个意外的惊喜，不及格的学生也能够考及格。
难道说老师的微笑真的有如此的魔力？是的！因为现在的教师不再是缺乏专业知识，而是缺乏面对学生的自信微笑。作为现代的中学生，他们有自己的思想，敢于说出自己的不满，甚至敢与老师作对，以至于有些学生很是让老师头痛。但是，如果我们能够始终以真诚的微笑面对每一位同学，与他们共同探讨问题，畅开心扉地聊天，真心实意帮助他们，那么所有的问题也许就不再存在。所以说，作为一名老师，对待学生应多一分真诚与爱心，多一些充满希望的微笑。
五、 充分认识非智力因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学
让微笑走进课堂，受益的不仅是学生，还有老师自己。有人说，“一位爱笑的老师，一定是一位爱学生的老师，也必定是一位好老师！”以微笑去对待每一位学生，老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此，如果老师自己在心情抑郁之时还能用阳光般的笑容去面对学生，那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。在学生看来，老师的微笑就像一泓透亮的甘泉，不仅是对学生的信任、宽容和友爱，更是学生克服重重困难的力量之源。因为老师的微笑是世间最美丽最动人的语言！古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”作为老师，我们虽然清贫，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富，我们应当毫不吝啬地把这笔财富拿出来与自己的学生一起分享。
作为一名英语教师，应更新教育观念，“以情辅导”帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，使学生带着快乐的情绪进行学习，从而提高教学质量。
一、 营造良好英语课堂学习氛围，激发学生的创新情志提高学习质量
微笑可以像阳光，微笑可以和你我之间的距离缩小，微笑可以进一步感情交流，微笑也是活跃课堂气氛的润滑剂。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐课堂气氛。”
首先，教师的微笑是增强师生情感交流的重要手段。师生间的关系和谐、融洽是愉快教学的基本条件。教师尊重学生，热爱学生，和学生建立和谐融洽的关系，教学质量就好。
由于青少年时期的心理与生理特点，他们有时并非理智支配情感，而是情感支配理智，他们对待学科学习的态度并不是因为学科的重要而学，很多情况下会根据教师对他们的态度及教师的教法而决定学与不学、喜欢与讨厌，正所谓“亲其师，信其道”。
二、 微笑的亲和力教学来缓解学生无形压力
微笑具有极强的亲和力，它不仅可以消除彼此的紧张感，而且可以克服学生的恐惧感，拉近教学双方的距离，使学生产生一种愿意学、乐于学的强烈心理，在愉快的氛围中完成教学目标和任务。每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you .” 每当学生回答正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Good job!”然后点头致谢：“Thank you very much.”如果回答不正确，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”这样，学生会感到身心放松，对吸收知识起到积极作用。反之，当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室，有气无力地说声“Class begins”，学生自然就会产生心理压力，对学生学习情绪就会产生消极影响。过度紧张、消极被动、情绪对立的课堂谈不上教学效率，人本、民主、自由、和谐、宽松、融洽、开放、温馨、信任、互动、体验、感悟、创新的课堂氛围才最有利于学生智慧的高效发挥。因此，课堂要由标准化、程式化、按部就班的刚性教学向多样、灵活、生成、创造的弹性教学转变。
三、实践证明微笑是稳定学生情感的重要法宝
在英语教学听、说、读、写四大能力的培养中，学生感到较难的是“说”。因为在英语教学中，学生除了在课堂上“说”英语之外，学校、家庭、社会等周边环境很难再提供给他们说英语的环境，更主要的是初中学生已经有强烈的自尊心，“听”不懂几句、“读”不出几句、“写”错几句，还不致于当众现丑，一旦在大庭广众“说”错了一句英语很有可能就会引起哄堂大笑。所以，“说”难。因此，教师要用微笑而不是嘲笑的态度面对学生，要在微笑中纠正学生的错误。这样，学生就不会感到难堪，反而会在微笑的鼓励下敢于说英语，从而不断取得进步。尤其是面对基础差的学生，这部分学生本身就有自卑感，觉得英语特别难学，无从下手，如果总看到老师对自己瞪大眼睛或一副无药可救的表情，很可能导致这部分学生产生厌学情绪，形成恶性循环。所以，要求教师面带笑容去上每节课，微笑对待每个学生，给他们信心和勇气。教师面带微笑时，语调会自然变得轻松愉快，可以安抚浮躁、疲劳的情绪，使学生尽快地融入课堂，积极配合教师的教学过程。
记得有一次我让两个学生到讲台前尝试演练情景对话，其中一位性格内向的女同学紧张地把准备好的材料全忘了，她显得很无助，面红耳赤，不知所措，忽然，她的目光和坐在角落的我相遇了，她神情焦急地看着我，希望我喊她下去再准备一下，但我只是微笑着看着她说：“Take it easy. I’m sure you can.”她很快镇静下来，然后注视着全班同学，缓缓地讲了起来。开始的时候声音有点颤，但越讲越流利，声音也越来越响亮，最后赢得了全班同学热烈的掌声。 课堂上我借助鼓励的微笑、关注的一瞥、信任的一点头、轻轻的抚摸、温和的询问等方式，将成功的希望传递给学生。这样学生会更加信赖、维护和支持老师，积极主动地参与教学过程，敢于提出问题，主动接近老师，师生之间亲如知心朋友，能让学生得到心理上的满足，享受到学习的乐趣。
因为老师的笑容，学生上课时会少些拘谨，内向的学生也会敢于发言；因为老师的笑容，课堂氛围会更加活跃，学生会无拘无束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识；因为老师的笑容，学生会感到老师的亲切，从而愿意把心中的秘密告诉老师，使老师能走进他们的心灵，成为他们的朋友。
四、微笑是培养学生学习兴趣的重要催化剂
当教师面带微笑和学生一起徜徉在温馨的课堂氛围中时，你会发现师生之间的距离一下子就拉近了，它能点亮学生心中的热情，唤醒沉寂的课堂，使课堂有了人情味，使自己成为学生心目中的好老师。渐渐地，学生对你所教学科的兴趣日渐浓厚，学习越来越主动，而每次考试的成绩都能给你一个意外的惊喜，不及格的学生也能够考及格。
难道说老师的微笑真的有如此的魔力？是的！因为现在的教师不再是缺乏专业知识，而是缺乏面对学生的自信微笑。作为现代的中学生，他们有自己的思想，敢于说出自己的不满，甚至敢与老师作对，以至于有些学生很是让老师头痛。但是，如果我们能够始终以真诚的微笑面对每一位同学，与他们共同探讨问题，畅开心扉地聊天，真心实意帮助他们，那么所有的问题也许就不再存在。所以说，作为一名老师，对待学生应多一分真诚与爱心，多一些充满希望的微笑。
五、 充分认识非智力因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学
让微笑走进课堂，受益的不仅是学生，还有老师自己。有人说，“一位爱笑的老师，一定是一位爱学生的老师，也必定是一位好老师！”以微笑去对待每一位学生，老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此，如果老师自己在心情抑郁之时还能用阳光般的笑容去面对学生，那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。在学生看来，老师的微笑就像一泓透亮的甘泉，不仅是对学生的信任、宽容和友爱，更是学生克服重重困难的力量之源。因为老师的微笑是世间最美丽最动人的语言！古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”作为老师，我们虽然清贫，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富，我们应当毫不吝啬地把这笔财富拿出来与自己的学生一起分享。
作为一名英语教师，应更新教育观念，“以情辅导”帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，使学生带着快乐的情绪进行学习，从而提高教学质量。