论文部分内容阅读
初中语文阅读教学通常是在老师的引导下，学生作为主体积极参与阅读，并自行思考，自主活动的过程。实践证明，在初中语文阅读教学中，教师只有通过一系列方法培养学生的主体性，充分发挥学生的主动性，激发他们的创造性，才能真正达到阅读教学的目的。
初中语文阅读教学中学生的主体性
【摘 要】
：
初中语文阅读教学通常是在老师的引导下，学生作为主体积极参与阅读，并自行思考，自主活动的过程。实践证明，在初中语文阅读教学中，教师只有通过一系列方法培养学生的主体性，充分发挥
【机 构】
：
青海省互助县城南学校青海互助
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
本文是作者根据平时的记叙文指导经验，结合学生的作品实例，现身说法，从记叙文的情节设计、细节描写、环境渲染、结尾立意四个方面提出，如何提高高中生记叙文写作的技巧。
课堂教学是学校教育的主阵地。随着新课程改革的不断深化和素质教育的深度推进，提高课堂效益、构建高效课堂成了教育教学领域的重点工作。在这里，文章主要谈的是有效的课堂提问
陶行知用＂喂鸡＂这件平常的小事，来批评教育中＂先生强迫学生去学习＂的现象，强调应启发学生＂主动去学习＂。因此我们要以生为本，教给自主方法；激情冶趣，创设自主情境，从而构建自主课堂，成就高
从语文教材本身蕴含的情感、语文教学方式带有的情感以及学生情感的心理特点三个方面谈了运用情感进行教学的必要性，对运用情感进行教学的原理作了探讨，从创设情境、激发情趣、
随着新课标理念的提出，人们越来越重视小学教育。小学语文作为学生学习的基础阶段，教师必须改变传统的教学方式，确立学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。本文基于新课标小学语文
作文是语文教学中的重点，也是语文教学的难点，新时期，在初中语文作文教学中，想要有效提高作文教学的有效性，必须创新教学方法，掌握作文写作技巧，激发学生写作兴趣。本研究就从以下几
通过行为导向教学，可以提高学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，将学习和生活实践建立紧密的联系。采用案例教学，项目教学，模拟教学，还有角色教学等方法，既能使学生产生学习热情，又能
从事过五年的一年级语文教学工作，对一年级汉语拼音教材可谓了然于心。今年我们学校一年级三个班的语文教师都是第一次从事汉语拼音教学工作，听他们的课，我不免有些着急。一年级
目前作文教学更多带有功利性目的，成为升学考试的重要工具，采用的教学方法基本上是填鸭式模式，这种教学显然不能够有效提升学生写作的主动精神，自然教学效果就很难符合新课标标准