初中历史学科是中学生必修的基础课,但由于长期以来重视程度不够,一直被列入“副科”,所以大多数学生并不喜欢上历史课。教师要改变这种状况,不是去改变考试模式、教育体制,最直接的方式是改变枯燥、乏味的叙述式讲解,把过去的东西鲜活地再现给学生。
　　怎样让历史课“活”起来呢?
　　
　　1 需要教师具备广博的知识
　　
　　教师的知识要超出历史教材局限的范围,把课外真实史实同课内内容有机地结合起来,渗透给学生更多的知识,提高他们听课的兴趣。如讲到“血肉筑长城”一课时,不仅要讲出相关中共抗日的过程,而且要把国共两党联合作战以及国民党正面战场抗战的史实进行介绍,通过增加国民党正面战场4次会战经过的讲解,引出会战的结果。通过讲解修建滇缅公路时的恶劣环境以及人员伤亡,总结出中华民族的抗日战争是世界人民反法西斯战争的一部分,中国人民为世界反法西斯战争做出重要贡献的同时付出巨大的牺牲。这样通过讲故事的方式,让学生更好地理解史实。
　　
　　2 利用多种形式的教学工具,调动学生听课的积极性
　　
　　多媒体教学现在已被广泛使用,但在课堂中,教师也应自制一些教具让学生耳目一新。如在讲到第一次世界大战时,对战争中出现的武器,教师可拿一些玩具飞机、坦克、大炮、自制毒气瓶等,边讲解边演示,既活跃课堂气氛,同时也让学生自然而然地掌握知识。
　　
　　3 利用相关电影片段和有效的图片进行讲解
　　
　　如讲解第二次世界大战中相关战役时,选择一些电影让学生观看来辅助教学。如讲解“诺曼底战役”时可让学生看《拯救大兵瑞恩》,让学生懂得战争的残酷和给人类带来的灾难。
　　利用图片结合课内知识进行讲解,除了教参中介绍的内容外,还附加一些其他图片。如教材抗日战争部分在单元前有一幅八路军和一个小孩的图片,经过查证是聂荣臻和美慧子,所以在讲解时不只是简单说明,还要让学生深刻认识到日本发动侵略战争不仅给被侵略国家带来灾难,同时也给本国人民带来深重灾难。这一事件体现了中国人民的宽阔胸怀,以及维护世界和平的决心。
　　
　　4 灵活结合新闻时事,把现实融于历史事件中,并从历史事件中总结经验
　　
　　如讲到中日两国关系发展的未来时,学生会认为日本是我国永远的仇人,所以教师必须告诉学生不要总是记住仇恨,要用和平发展的目光看待一切,强调“破冰之旅”“融冰之旅”“迎春之旅”“暖春之旅”,说明我国政府不计前嫌,放眼未来,以维护亚洲和世界和平为发展方向。如果学生还不接受,就要附加日本在遭受美国“黑船事件”后日本人并没有把美国只看做仇敌,他们更把美国看做学习的榜样,他们认为自己失败是由于落后,美国胜利是由于强大,所以他们要向美国学习,并供奉侵略头子“培里”的牌位,来激励自己走向强大。这样把道理讲通,让学生真正从历史中总结经验,学会用发展的眼光看问题。
　　这样在课堂中,尽力让学生去分析问题,并发表自己的观点,调动他们的思路,扩展思维空间,教师及时引导正确的思想方向。
　　
　　5 充分发挥学生在课堂中的主动性
　　
　　学生参与课堂并不是让他们代替教师去讲课,而是发挥学生在课堂中的主动性。在课前,先布置好相关的一些问题,学生利用现代信息来查阅相关知识。教师还可灵活安排课堂时间,增加一些活动。如在讲到拿破仑对外战争时,通过课后的学习内容,先让学生叙述拿破仑的事迹,并进行评价。教师有条理地讲解拿破仑对外战争的主要战役,重点讲出打击欧洲封建势力攻无不克的战绩。正当学生高度崇拜这个英雄的时候,教师可增加一部小的历史剧,时间转到1812年,把人物的转折点生动地表现出来。
　　剧情安排:选2个男生对着站在窗前,一个扮演拿破仑,一个扮演他的叔叔;两人先说着什么,之后是一阵沉默;拿破仑遥望天空,慢慢地用手指着遥远的地方;他的叔叔突然大喊一声“No”。
　　演到这里,教师可插入讲解:拿破仑手指的地方即俄罗斯。然后再现远征俄罗斯的情景,选几个学生先气势高昂地进攻,之后战败,狼狈逃窜。
　　此时,教师即可提出问题:拿破仑能够雄踞欧洲大陆,为什么在俄罗斯如此惨败?在学生回答后,教师进行总结:“俄罗斯在北方,冬季非常寒冷。在欧洲大陆生活,习惯了温带海洋气候的法国士兵们,不适应环境气候的变化,是造成失败的主要原因。另外,俄罗斯地域广阔,法军长驱直入,给养跟不上也是造成失败的一个原因。”
　　课堂中有学生大量参与表演,就能够充分发挥学生的学习主动性,让授课在活跃的气氛下进行,从而使学生喜欢上历史课,达到教学目的。
　　总之,历史课不仅要讲述过去,还要面对现实,更要展望未来。通古今,明是非,辨真伪,激发起学生的学习兴趣,让他们在未来有所作为,期待明天会更好。
　　(作者单位:吉林省公主岭市刘房子中学)