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藝林雅苑
艺林雅苑
【摘 要】
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藝林雅苑
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2018年1期
其他文献
【摘 要】为了摆脱当下学生学书时出现的“练着练着成了抄写，写着写着随了前尘”的现象，对读帖教学进行了实践，总结出了基于主笔画的有形之读，即用学生的眼睛观察，借学生的嘴巴描述接地气的口诀，让学生亲近字形；物象体察，领悟神韵的无形之读，通过字形与物形的联想与对照，知书写之味；巧观异同之处的比较，品基本笔画之妙，知间架摆布之理，明穿插谦让之美，于读中玩味，在练中悟法。 【关键词】读帖教学；实践体会
“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这首美妙精巧的儿童诗《小小的船》，用富有独特情趣的语言激发起孩子对夜空无限的遐思。吟诵着它，能引起几代人对美好童年的群体记忆，它就是叶圣陶先生的作品。 叶圣陶（1894-1988年），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于文人辈出的苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，“语文”这个
古老而又现代的常州，在寻求提升文化软实力、打造文化强市的背景下，多力并举，全面推进素质教育，特别以书法教育为抓手，深入实施教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》，取得了丰硕的成果。在常州教育的大地上，书法教育犹如雨后春笋，呈现出蓬勃发展的喜人局面。在过去的十多年里，常州创建了百所书法特色学校，培养了千名合格书法教师，发展了上万名常州市书家法协会青少年分会会员。2015年，江苏省教育厅首次遴选公布了
“涵养基本素质，提升课堂品质”——第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评的主题，精准地指向了课堂教学的本质。因此，我们把本课的教学目的研定为“许学生一个生长的晴空，让学生在课堂有看得见的生长”。围绕这一专题，刘老师改进了教学设计。几番磨课之后，我们也收获了很多感悟。 一、激趣，引发生长 激发学习兴趣，不代表没有原则，没有技巧，没有底线，千万不能理解为只言“趣”而不谈“学”。因此，我们
对话嘉宾：1.李响，第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评（书法）评委，江苏省语文特级教师，南京致远外国语小学校长；2.张玲珑，江苏省常州市武选区刘海粟小学发展中心副主任，书法教师，第12届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评（书法）一等奖获得者。 【关键词】杏坛杯；人在课中央；教材 【中图分类号】G292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）21-00
【摘要】江苏省苏州市吴中区长桥中心小学书法课程重拾和追寻结构严谨的唐楷教学之路，顶层设计书法课程，借助唐楷具有的传统艺术魅力和情怀，以正为核，以正帖立基，以正姿立规，以正气立德，来涵育学生专注的习惯、坚强的毅力、高尚的情操，为学生品格提升奠定扎实的基础。 【关键词】书法课程；以正为核；循道而行 【中图分类号】G42【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）13-0069-04
浙江绍兴人，中国美术学院书法硕士，中国艺术研究院书法博士，北京语言大学副教授、碩士研究生导师，中国书法国际传播研究院院长助理，中国书法篆刻研究所创作部主任，中国书法家协会会员，全国70年代书家艺委会委员;获中国书坛第二届“兰亭七子”第一名，《中国书法》中青年实力书家60人提名，《书法》全国书法百家“十佳”，浙江省绍兴市鲁迅文学艺术奖等。 作品曾多次荣获中国书法“兰亭奖”“全国奖”“单项奖”以及“