【摘 要】 藏语文是中华民族语言文字的重要组成部分，也是藏族人民的日常用语，要让农牧区的学生学会藏语显得特别重要，因此藏语文教师用适当的教学方式也非常重要。本文就从教学方式进行阐述：赞美学生，培养学生的兴趣、爱好，鼓励学生实现自我价值，促进学生个性发展，分析心理特点，为学生提供广阔的语言环境，发扬中华民族的传统美德，进而让藏民族语言文字发扬光大。
　　【关键词】小学藏藏语文 兴趣 培养 鼓励 师生感情
　　"兴趣是最好的老师。"在藏语文教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，藏语文教师只有善于从不同的角度去激发学生学习藏语文的兴趣，学生才能由"苦学"变为"乐学"，才能让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。在藏语文课堂教学中，教师要有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。
　　一、讲述藏语文的重要性、激发学生学习兴趣。
　　在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古至今藏语文是藏民族的交流工具，是维护民族团结和经济发展的文化纽带。作为一名少数民族，首先必须掌握好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来表达，正确交流和传递各种信息，才可能发展自己本民族的文化。因此，我们在藏语文教学过程中应通过举行各种活动来增强学生对民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用性，让学生真诚的去学习藏语文，并产生兴趣。
　　二、培养师生感情，尊重鼓励学生
　　师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键，我在教学实践中发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师生产了厌恶，这种情绪必然残及这位老师所教的学科，有一位学生曾经对我说：老师，您上课总是面带微笑，我非常喜欢听您的课，课上没有紧张的感觉。可见，老师的微笑对学生会产生积极的影响，老师要想让学生感到亲切，把学生看成和自己一样具有独立人格的人，不小看学生，更个要轻视学生，把获取知识能力培养的优先权主动给他们，而把自己看成是教学求知欲望，也能增进师生情感。当师生情感融洽默契对才能更好地激发学生的学习兴趣，极大地激发学生的求知欲望，挖掘学生各种潜能，促进学生全面发展。
　　三、重视学生习惯的培养
　　有句名言："起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们"这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏語文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。吕叔湘先生说过："在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。"所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。
　　四、加强学生的语感教学，努力创设学习藏语文情境
　　汉语中有句俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"实际上学习藏语文也是一样，加强学生的语感教学非常重要，让学生在课堂上相互对话，或让他们相互问答，或让他们能熟读课文都能加强学生的语言感知能力。当然，学习藏语文不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感情过程。通过朗读可以了解作品的思想、情感、形象和韵味。语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面：一是语感实践，二是语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言，也就是说，让学生多听、多说、多写，这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的，要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态，还要有语感分析，即分析语言的运用。
　　总之，兴趣是学习的先导。兴趣一旦被激起，便会引起愉快、紧张的情绪，产生参与其中的愿望以及主动的意志去努力地进入到学习中去。藏语文教学重点是激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生乐于学习，乐于参与。只有当学生对藏语文真正有了兴趣，求知才会成为学生迫切的愿望与自觉的要求，唯有如此我们的藏语文教学才能进入一个新的更广阔的天地。