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摘要：21世纪作为信息化时代，知识更新速度快，一旦教材更新速度跟不上知识转变过程，就会影响人才发展，最后不能适应社会发展需求；与之相反，如果教材更新较快，很可能遭到来自硬件设施的局限，让教学过程和教材脱节，最后影响教学成果。从教学方式来看，传统的教学方式比较僵化、单一，受“满堂灌”“一言堂”等教学方式的影响，在教学过程中，很多教师都忽略了学生思维以及发展，不管是组织内容，还是备课过程，都没有结合学生的反映，由于课堂缺乏互动，所以直接影响了学生的参与力度。
关键词：计算机；信息技术教学；中专学校
随着政府以及教育部门对中等职业教育的重视，几乎每个中专院校都设置了技术专业与计算机学科，这让计算机专业由热门专业演变成普通专业。但是从教学过程来看，由于课堂体系过于注重理论传授和知识的完整性、系统性，从而直接影响了学生操作、技巧以及能力的训练。因此，在现代化计算机教学中，必须转变传统教学不佳的方面，从多方面完善教学过程，保障教学质量。
一、计算机与实际生活相结合
在计算机课程教学中，不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，更要提高学生应用计算机的能力。因此，在平常教学过程中，可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来，通过计算机技术解决日常生活中所遇到的问题。比如日常生活中的报纸，可以先让学生通过电脑设计样本，学生要制作一张美观的报纸版面，就需要掌握Word文字输入与设置、排版知识等。我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融合，如在讲网页制作时，可以让学生根据自己喜欢的明星或偶像，制作他们的主页。在制作过程中，为了让网页变得丰富多彩，学生不仅要学会怎样使用网页制作工具，还要学会到网上搜索相关信息，下载图片、动画、视音频等。这样学生不仅可以在课堂上学习计算机知识，而且结合日常生活，把计算机知识融入到平时的生活中，从而达到良好的教学效果。
二、了解学生的情况，因材施教
1.学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。
2.传统的“填鸭式”教学方法，使大多数学生习惯于以书本为准，以教师为准，学生的主体意识薄弱，求新、求异思想欠缺。针对这种情况，在教学过程中，我们采用启发式教学方法，启发学生自己去发展知识，而不是停留在书本或讲课内容上。
3.教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识。只有知道了这些问题的答案才能使教学效果达到最好。
学生对计算机课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序设计语言（如VB、ASP等）及理论性较强的课程（如数据结构、操作系统等）难学。为了消除學生的这一想法，提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手，提出问题，通过大量例题说明讲解课程内容，然后归纳总结出几点结论，说明使用规则。
这样学生看得见、摸得着，思想跟得上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣，学习的效率自然就提高了。
在计算机课堂教学中，教师要调动和挖掘学生学习计算机的学习兴趣，并因材施教，针对学生计算机水平参差不齐，要大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性教学环节，课堂讲解基础性知识应占到百分之七十，提高知识讲到百分之三十。在基础知识讲解中重视底子比较差的学生，讲解简单的可以操作的实用知识，让学生能够听懂，懂得操作，针对计算机能力很强的学生，学习好了基础知识以后，要重视掌握提高类知识，并教会她们操作技巧，讲解一些计算机日常处理的知识。另外，作业也可以进行分层设计，设计必做题和选做题，进行上机操作的时候，可以让底子好的学生去辅导底子差的学生，形成学习小组，来提高学生的学习兴趣，实现学习共同进步。针对基础差的学生教师要加以鼓励，个别指导，充分挖掘学生学习积极性和主动性，指导学生解决学习难题。
三、中专计算机教学学生自主学习策略
1.运用自我效能感策略寻找自信 减少障碍的心理；另外，充分发掘学生的长处，并提供展现长处的机会，进行参与奖励与成功的认可力一式，增加更多学习的成功机会。
2.发挥互助学习与榜样的力量，从同一个平台的起点开始，鼓励学生积极学习，结合实际的效果进行评价。
3.加强目标指引，借用名言警句，营造良好的学习氛围，理想氛围 比如，借用名言和名句来增加未来的憧憬，渲染积极向上的氛围；比如，通过目标和理想指引，把握学习力一向，制定现阶段的学习计划，来促进学生的努力完成每一步的学习任务，增加自信心和对自己未来的责任心。
4.运用自我监控策略自我评价 自我监控一力一面是对自我学习结果的检验检测，能够不断的查漏补缺，完善学习；另一力一面自我监控更是一种良好的学习习惯，持续的自我监控会不断的促进学生成长和提高。自我评价来自于两个力一面，一种是老师要求下的自我评价，主要以电子表格的形式就当前学生的学习状况和实际成绩来评测填写，作为期末或者整体的综合考评的累积；一种是学生的自我评价，这种比较隐性，主要是以学生的自信和目标完成来做考评标准，让学生适时的自我反省，及时改变提高自己。？
中专计算机教学作为培养现代化人才的重要途径，为了保障教学质量，教师必须高度注重教学实效性，在改善教学方法的同时，激发学生的学习兴趣，只有鼓励学生在有限的时间内掌握对应的概念、技能、能力及为人处世的方式，才能培养出适合社会发展的应用型人才。
参考文献：
[1]张海涛. 在中专计算机教学中提升学生的自主学习能力[J]. 新课程（下），2015，（05）
（作者单位；江西省赣州市定南县职业中等专业学校 341900）
关键词：计算机；信息技术教学；中专学校
随着政府以及教育部门对中等职业教育的重视，几乎每个中专院校都设置了技术专业与计算机学科，这让计算机专业由热门专业演变成普通专业。但是从教学过程来看，由于课堂体系过于注重理论传授和知识的完整性、系统性，从而直接影响了学生操作、技巧以及能力的训练。因此，在现代化计算机教学中，必须转变传统教学不佳的方面，从多方面完善教学过程，保障教学质量。
一、计算机与实际生活相结合
在计算机课程教学中，不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，更要提高学生应用计算机的能力。因此，在平常教学过程中，可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来，通过计算机技术解决日常生活中所遇到的问题。比如日常生活中的报纸，可以先让学生通过电脑设计样本，学生要制作一张美观的报纸版面，就需要掌握Word文字输入与设置、排版知识等。我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融合，如在讲网页制作时，可以让学生根据自己喜欢的明星或偶像，制作他们的主页。在制作过程中，为了让网页变得丰富多彩，学生不仅要学会怎样使用网页制作工具，还要学会到网上搜索相关信息，下载图片、动画、视音频等。这样学生不仅可以在课堂上学习计算机知识，而且结合日常生活，把计算机知识融入到平时的生活中，从而达到良好的教学效果。
二、了解学生的情况，因材施教
1.学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。
2.传统的“填鸭式”教学方法，使大多数学生习惯于以书本为准，以教师为准，学生的主体意识薄弱，求新、求异思想欠缺。针对这种情况，在教学过程中，我们采用启发式教学方法，启发学生自己去发展知识，而不是停留在书本或讲课内容上。
3.教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识。只有知道了这些问题的答案才能使教学效果达到最好。
学生对计算机课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序设计语言（如VB、ASP等）及理论性较强的课程（如数据结构、操作系统等）难学。为了消除學生的这一想法，提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手，提出问题，通过大量例题说明讲解课程内容，然后归纳总结出几点结论，说明使用规则。
这样学生看得见、摸得着，思想跟得上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣，学习的效率自然就提高了。
在计算机课堂教学中，教师要调动和挖掘学生学习计算机的学习兴趣，并因材施教，针对学生计算机水平参差不齐，要大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性教学环节，课堂讲解基础性知识应占到百分之七十，提高知识讲到百分之三十。在基础知识讲解中重视底子比较差的学生，讲解简单的可以操作的实用知识，让学生能够听懂，懂得操作，针对计算机能力很强的学生，学习好了基础知识以后，要重视掌握提高类知识，并教会她们操作技巧，讲解一些计算机日常处理的知识。另外，作业也可以进行分层设计，设计必做题和选做题，进行上机操作的时候，可以让底子好的学生去辅导底子差的学生，形成学习小组，来提高学生的学习兴趣，实现学习共同进步。针对基础差的学生教师要加以鼓励，个别指导，充分挖掘学生学习积极性和主动性，指导学生解决学习难题。
三、中专计算机教学学生自主学习策略
1.运用自我效能感策略寻找自信 减少障碍的心理；另外，充分发掘学生的长处，并提供展现长处的机会，进行参与奖励与成功的认可力一式，增加更多学习的成功机会。
2.发挥互助学习与榜样的力量，从同一个平台的起点开始，鼓励学生积极学习，结合实际的效果进行评价。
3.加强目标指引，借用名言警句，营造良好的学习氛围，理想氛围 比如，借用名言和名句来增加未来的憧憬，渲染积极向上的氛围；比如，通过目标和理想指引，把握学习力一向，制定现阶段的学习计划，来促进学生的努力完成每一步的学习任务，增加自信心和对自己未来的责任心。
4.运用自我监控策略自我评价 自我监控一力一面是对自我学习结果的检验检测，能够不断的查漏补缺，完善学习；另一力一面自我监控更是一种良好的学习习惯，持续的自我监控会不断的促进学生成长和提高。自我评价来自于两个力一面，一种是老师要求下的自我评价，主要以电子表格的形式就当前学生的学习状况和实际成绩来评测填写，作为期末或者整体的综合考评的累积；一种是学生的自我评价，这种比较隐性，主要是以学生的自信和目标完成来做考评标准，让学生适时的自我反省，及时改变提高自己。？
中专计算机教学作为培养现代化人才的重要途径，为了保障教学质量，教师必须高度注重教学实效性，在改善教学方法的同时，激发学生的学习兴趣，只有鼓励学生在有限的时间内掌握对应的概念、技能、能力及为人处世的方式，才能培养出适合社会发展的应用型人才。
参考文献：
[1]张海涛. 在中专计算机教学中提升学生的自主学习能力[J]. 新课程（下），2015，（05）
（作者单位；江西省赣州市定南县职业中等专业学校 341900）