【摘 要】
：
等腰三角形与其他图形相比有其特殊之处,其一,两底角相等,其二,两腰相等,这是等腰三角形与函数图像或几何图形结合时产生多种情况的原因所在,也是分析和解决等腰三角形存在性
论文部分内容阅读
等腰三角形与其他图形相比有其特殊之处,其一,两底角相等,其二,两腰相等,这是等腰三角形与函数图像或几何图形结合时产生多种情况的原因所在,也是分析和解决等腰三角形存在性问题的突破口.找到解决问题的突破口,对存在性问题的分析和解决非常重要.为此,本文首先呈现等腰三角形存在性问题的常考形式,即等腰三角形通常与哪些知识点综合考查,然后从其解题过程中提炼出等腰三角形存在性问题的解决策略.
其他文献
新定义考题是近年来一种热点题型,但新定义问题类型繁杂,全国各地不同地区的新定义考题层出不穷、花样百出,大有“乱花渐欲迷人眼”之势.有些地区的中考固定在试卷最后一题位
一、苏教版教材“平面图形的认识(一)”单元教学课标要求rn(1)会比较线段的长短,理解线段的和、差,以及线段中点的意义.rn(2)掌握基本事实:两点确定一条直线,两点之间线段最
中考是对在校初中生的一次选拔性考试,同高考一样,其成绩牵动千家万户.作为九年级的一名教师,同学生、同学生家长有着共同的期盼.在2020年中考刚刚结束后,笔者迫不及待地翻开江苏省各地市的中考数学试卷,再次寻觅体现学科素养的试题真正的内涵.一、分析精彩典例,体验学科素养的内涵.
【摘 要】高考导数与函数綜合题承载着理性思维和创新意识的把关考查.通过对2021年高考导数与函数综合题的探析，从函数单调性、零点、极值、不等式等关键问题的角度，给出解决函数与导数综合问题的基本路径、主要策略和教学启示. 【关键词】导数与函数;高考试题探析;路径策略;教学启示
试题讲评是每次考试后必不可少的重要环节,科学、新颖的讲评方法不仅起到查漏补缺、深化学生对知识的理解程度等重要作用,同时,教师还能发现学生存在的一些共性问题,从而改进教学方法,纠正教学中的疏漏.在当前的教学中,有部分教师仍存在着只注重试卷的质量,却忽视考完后的讲评工作,或存在一讲到底的现象.因此,笔者结合多年的执教经验,从以下几点出发。
函数是数与代数板块的核心知识.仔细研究近三年杭州市中考函数试题,发现试题简洁、明了,“函”意深刻,特点鲜明,避免了利用解析几何的思想与方法考查函数的相关内容.rn一、试
依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,第三学段“统计与概率”的教学要求是“能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有
在新课标的引领下,教师的职责由传统的单一传授知识转变为激励学生通过实践、猜想、思考,实现思维的发展,真正实现五育并举的教学目的.其中,猜想作为现如今一种重要的数学学习手段,它对学生自主地获取知识、启发思维及促进创造意识的形成起到重要作用.一、实践操作,激发猜想兴趣。
中考复习没有现成的教材,因而各地展示的中考复习课五花八门.虽然课堂教学的流程不同,复习的方式不同,但无论什么形式下的复习课都有一个共同的关注点——典型例题的讲评.这一环节是课时教学的核心,直接关系着复习的成效.在这一环节中,一道好的例题往往能起到事半功倍的效果.那么,究竟该如何设计中考复习课的例题呢?笔者认为,应综合考量如下几点.
【摘 要】向量是联系数与形的重要桥梁.求解平面向量問题时，要善于借助图形、投影、基底、坐标、斜坐标、等和线、平方、点乘、极化恒等式、向量三角不等式等十种武器，通过灵活合理地转化实现高效破解. 【关键词】平面向量;基底;投影向量;等和线;积化恒等式