【摘要】 情景教学法中学生始终是教学的主体，通过教师的引导，使学生参与到小学英语课堂教学中。情景教学法中借助多媒体教学设备，可以帮助学生理解记忆小学英语知识;将生活融入情景教学法中，可以提高学生的英语思维;将游戏环节、故事模拟加入情景教学中，可以增加学生的情感体验，使学生在潜移默化中学习小学英语知识，有效提升小学英语课堂教学质量与教学效率。
　　【关键词】 情景教学法;小学英语课堂教学
　　【作者简介】张利，甘肃省白银市景泰县第四小学。
　　由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中缺乏良好的语言环境，导致学生不能很好地掌握小学英语知识。随着新课程改革的不断深入与发展，情景教学法已经逐渐被应用在小学教学过程中，其不仅可以为学生营造良好的学习空间，激发学生对小学英语学习的兴趣，还可以促使学生在教学过程中应用英语进行交流，培养学生的发散思维，真正让学生将学习的小学英语知识应用在实际生活中，确保小学英语教学取得更好的教学效果。
　　一、情景教学法的含义
　　所谓情景教学法是指以教学为基础，由教师结合教材内容设置以形象为主体，具有丰富情感色彩和十分具体场景的教学方法。情景教学法能调动学生的学习热情，使学生参与到教学中，引发学生的情感共鸣，从而取得良好的教学效果。将情景教学法应用在小学英语课堂教学中，就是让教师为学生创设相应的英语学习环境，在情景中渗透小学英语知识，从而使教师在有限的教学时间内充分完成教学任务。在小学英语教学中的情景教学法更加强调培养学生的英语口语能力，不仅重视培养学生掌握语感、语法、语言，同时还重视培养了学生听力能力。在情景教学法中学生始终是教学的主体，通过教师的引导参与到小学英语课堂教学中，在掌握英语知识的同时掌握外国文化与情感体验，真正开拓英语视野，发散英语思维，从而有效提升小学英语教学质量。
　　二、情景教学法在小学英语课堂教学中的应用策略
　　1.将情景教学法与多媒体教学设备进行结合。传统的小学英语课堂教学主要由教師作为主导者，进行口述讲解，学生则只能被动接受英语知识，导致学生尽管学习了英语知识，但并不能理解记忆。教师要改变这种现状就要打破传统的教学模式，将情景教学法应用在小学英语教学中，同时借助多媒体教学设备，帮助学生理解记忆小学英语知识。例如，在学习《Hello》时，教师运用多媒体教学设备为学生播放英国以及美国互相问好的视频，不仅为学生营造了良好的教学环境，还使学生更好地理解英语知识，帮助学生更好记忆，同时还可以帮助学生了解外国的文化，使学生对英语知识产生更深刻的理解。通过将情景教学法与多媒体教学设备进行结合，能有效地吸引学生对英语课堂教学的注意力，使学生体会到学习小学英语的乐趣，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习英语知识，促使小学英语教学取得更好的教学成果。
　　2.将生活融入情景教学中。知识来源于生活，学生学习知识的主要目的是为了解决生活中的问题。因此，在小学英语课堂教学中教师要开展情景教学法就应该将生活融入其中。例如，在学习《Let’s