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经历课程改革,教师课堂教学的方式与学生的学习方式都发生了显著的改善,但作为教学环节中的重要一环——作业,改革的步伐则相对滞后.主要表现为作业形式单一、内容统一,缺乏创新,无法满足学生作业多元化、差异性的需求.因此,本文对小学数学多元化设计策略展开探究,以求发挥课后作业的最大功效.
浅谈小学数学多元化作业设计——以“图形与几何”内容为例
【摘 要】
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经历课程改革,教师课堂教学的方式与学生的学习方式都发生了显著的改善,但作为教学环节中的重要一环——作业,改革的步伐则相对滞后.主要表现为作业形式单一、内容统一,缺乏
【机 构】
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广州市从化区太平镇水南小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年32期
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