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摘 要：高校是大学生日常生活学习的港湾，现在高校在大学生未来前进道路中的教育与引导作用越来越重要。目前大学生普遍重视学习而忽略了对自我核心价值观和思想道德培养的现象十分常见。因此，高校推进思政教学，对大学生核心价值观等相关知识的学习与培养发挥了积极的作用。总之，高校思政教育符合了新时代教育的教学要求，影响深远。
关键词：核心价值观；大学生；思政教学
大学时期是大学生人生的黄金时期，在时间相对宽裕的大学生活中，大学生拥有较多可知支配时间用来充实自己，提高自己，而大学教育更是对大学生未来的发展有着深远的影响。大学教育有利于帮助大学生改善提高思想观念，懂得自我行为的克制约束，养成良好的思想道德品质与修养。如果在大学中高校缺乏相关思想问题的引领与指导，大学生往往沉浸在对学业的重视中而忽视对核心价值观的培养与思考。因此，高校展开了思政教学任务，目的是更好地落实核心价值观的培养与推进，培育有思想、有责任感、热爱祖国的新一代大学生。
一、核心价值观的重要内涵与独特光芒
大学生在各种环境因素的共同作用下成人自立，潜移默化的接受着社会主义核心价值观的影响，并在自我的实践与学习总结中逐渐形成他们自我的核心价值观。所以复杂的社会环境对他们的影响很大，如果缺乏坚定的心智，很容易被复杂的社会表象所迷惑，所以大学生们更需要自我意识的培养和核心价值观的学习，当他们被表象所迷惑时可以保持内心的清明。核心价值观在对大学生人生的发展中起着引领作用，对大学生人生道路的选择起引导作用，它的具体丰富内涵更是大学生前行道路上的精神食粮。
二、高校思政教学的推进中面临的问题
（一）教师专业素养的不足阻碍高校思政教学的推进
如果教师缺乏相关素养，对核心价值观的内容和内涵缺乏深刻的理解，在课堂中就不能很好的发挥对大学生核心价值观的培养作用，因此，教师的教学状态和对核心价值观的传授能力以及课堂活跃等能力时刻影响着高校思政教学的质量。
（二）大学生的价值取向影响高校思政教学的质量
学生在高校思政教学的开展中，是学习核心价值观的主体，对思政教学的推进有着直接影响。在当今市场经济快速发展，就业难、就业慢等就业问题凸显的背景下，大学生更加重视与追求学术上的成绩，而忽视了对正确思想文化引领作用的重视，普遍现实功利化，直接影响核心价值观在高校思政教学中的推进进度。
（三）课堂氛围和宣传力度影响高校思政教学的普及
文化环境对人的影响是潜移默化的。在大学生学习与培养核心价值观的过程中，如果缺乏活跃的课堂氛围，则很容易在课堂上走神或失去兴趣转而进行其他与课堂内容无关的事。如果宣传力度过小的话，很难吸引大学生们的注意力，很难在大学生们之中引起广泛的共鸣，更不用提会引起大学生们内心的思考，如果缺少大学生的广泛参与，那么这节课也就失去了它的意义和作用。
三、高校思政教学的尝试措施与完善发展
（一）提高教师素质，革新教学方法
教学内容的呈现需要教师来传授升华。老师需要在高校思政教学的推进中率先做出完善与改变，加强完善自己的个人素质，提高改善自己的教学方法。教师应该提高自身核心价值观的素质与理解能力，提高课堂表达能力，灵活创新融合教学内容，发挥教师正确的指路人作用，循循善诱的引导大学生核心价值观的加深理解与培养塑造。例如：通过播放内容丰富的课件、有关核心价值观的有感染力的影视作品、名师名校的相关确立自我核心价值观，活跃课堂氛围，提高教学质量。
（二）加强学生交流，重视课堂文化
教师传授知识是课堂的一部分，但学生之间的交流与思考也举足轻重。在教师的循循善诱下，也应加强大学生之间的交流与讨论，开拓大学生的思维，调动大学生课堂参与积极性，让大学生在交流中活跃课堂氛围，轻松地掌握课堂知识，从而加深对核心价值观的理解，在互相交流中充实完善自我核心价值观的内容，并自觉培养主流的核心价值观。例如：举行相关班会，让同学们在班级互动中，加强彼此的交流等。
（三）增加实践活动，加大宣传力度
大学生在对核心价值观的理论学习应该扎实用工，在相关实践活动中同样应该身体力行。高校在思政教学的推进中可以增加大学生相关的实践活动，让大学生们在实践中对核心价值观产生更深的理解与印象。例如：组织大学生参加相关慈善社会活动，在不同类型的社会活动中理解核心价值观的各个内容。对国家重要工业基地的参观中感受国家的富强景象；在对社会基层现象的调研中体悟国家的民主之风；在文化教育机构中感受国家的文明之风；在对社区情况的观察中体悟国家的和谐之美；在高铁与世纪大桥的建设中体验到国家自由的便捷；在社会的福利保障的分配等财富分配中体会到平等的意义；在对相关刑事纠纷的整理中感受国家的公正之态；在国家相关立法部门的了解中体会到法治的威严；事在对国家辉煌事迹的探索中激发爱国之情；在对各个岗位职工的采访中体会到敬业的精神；在社会相关诚信实验中体悟到真诚的可贵；在相关志愿活动中感受国家的友善之风。
（四）大学生本身的自觉与立志
随着核心价值观培养的外在条件与环境的逐渐完善，大学生本身核心价值观的自我养成也应该跟上步伐。大学生经过高中时代的刻苦学习和高考层层的选拔等多种因素的影响最终来到自己心怡的大学，更应该向前走，成为更好的自己，这样才没有辜负辛苦努力与付出。大学生应该改变现实功利化的价值取向与“重智轻德”的错误认知，重视培养自我核心价值观的实践习惯，在生活中自觉实践，做一个有礼貌，有想法的人，善于总结，面对问题善于分析思考，自我监督，自觉养成良好的习惯，加强核心价值观的自我养成，培育良好的核心价值观贯彻习惯，自觉进行相关核心价值观的行为落实，在实践中加强对核心价值观的理解，升华自我核心价值观的深度。
四、结束语
优秀的文化是我们的精神食粮。高校推进思政教学，重视对大学生核心价值观的培养，加强了大学生在社会道路中对我国四个自信的深刻理解，从而有利于培养新时代爱国主义，理想抱负、崇高责任感、贯彻落实核心价值观的高素质人才。
参考文献
[1]胡凤飞，陈燕秋.传统文化法治思想与社会主义核心价值观法治的关联探析-学习习近平关于社会主义核心价值观的重要论述0.黑龙江高教研究，2015（10）.44.
[2]黄蓉生，张帆，范春婷等.夯实社会主义核心价值观培育与践行的基础一重庆市民社會主义核心价值观认知认同调研0].探索，2015（02）.35.
[3]陈剑.对社会主义核心价值观的思考兼论培育和践行社会主义核心价值观的对策0].探索，2013（02）.63.
关键词：核心价值观；大学生；思政教学
大学时期是大学生人生的黄金时期，在时间相对宽裕的大学生活中，大学生拥有较多可知支配时间用来充实自己，提高自己，而大学教育更是对大学生未来的发展有着深远的影响。大学教育有利于帮助大学生改善提高思想观念，懂得自我行为的克制约束，养成良好的思想道德品质与修养。如果在大学中高校缺乏相关思想问题的引领与指导，大学生往往沉浸在对学业的重视中而忽视对核心价值观的培养与思考。因此，高校展开了思政教学任务，目的是更好地落实核心价值观的培养与推进，培育有思想、有责任感、热爱祖国的新一代大学生。
一、核心价值观的重要内涵与独特光芒
大学生在各种环境因素的共同作用下成人自立，潜移默化的接受着社会主义核心价值观的影响，并在自我的实践与学习总结中逐渐形成他们自我的核心价值观。所以复杂的社会环境对他们的影响很大，如果缺乏坚定的心智，很容易被复杂的社会表象所迷惑，所以大学生们更需要自我意识的培养和核心价值观的学习，当他们被表象所迷惑时可以保持内心的清明。核心价值观在对大学生人生的发展中起着引领作用，对大学生人生道路的选择起引导作用，它的具体丰富内涵更是大学生前行道路上的精神食粮。
二、高校思政教学的推进中面临的问题
（一）教师专业素养的不足阻碍高校思政教学的推进
如果教师缺乏相关素养，对核心价值观的内容和内涵缺乏深刻的理解，在课堂中就不能很好的发挥对大学生核心价值观的培养作用，因此，教师的教学状态和对核心价值观的传授能力以及课堂活跃等能力时刻影响着高校思政教学的质量。
（二）大学生的价值取向影响高校思政教学的质量
学生在高校思政教学的开展中，是学习核心价值观的主体，对思政教学的推进有着直接影响。在当今市场经济快速发展，就业难、就业慢等就业问题凸显的背景下，大学生更加重视与追求学术上的成绩，而忽视了对正确思想文化引领作用的重视，普遍现实功利化，直接影响核心价值观在高校思政教学中的推进进度。
（三）课堂氛围和宣传力度影响高校思政教学的普及
文化环境对人的影响是潜移默化的。在大学生学习与培养核心价值观的过程中，如果缺乏活跃的课堂氛围，则很容易在课堂上走神或失去兴趣转而进行其他与课堂内容无关的事。如果宣传力度过小的话，很难吸引大学生们的注意力，很难在大学生们之中引起广泛的共鸣，更不用提会引起大学生们内心的思考，如果缺少大学生的广泛参与，那么这节课也就失去了它的意义和作用。
三、高校思政教学的尝试措施与完善发展
（一）提高教师素质，革新教学方法
教学内容的呈现需要教师来传授升华。老师需要在高校思政教学的推进中率先做出完善与改变，加强完善自己的个人素质，提高改善自己的教学方法。教师应该提高自身核心价值观的素质与理解能力，提高课堂表达能力，灵活创新融合教学内容，发挥教师正确的指路人作用，循循善诱的引导大学生核心价值观的加深理解与培养塑造。例如：通过播放内容丰富的课件、有关核心价值观的有感染力的影视作品、名师名校的相关确立自我核心价值观，活跃课堂氛围，提高教学质量。
（二）加强学生交流，重视课堂文化
教师传授知识是课堂的一部分，但学生之间的交流与思考也举足轻重。在教师的循循善诱下，也应加强大学生之间的交流与讨论，开拓大学生的思维，调动大学生课堂参与积极性，让大学生在交流中活跃课堂氛围，轻松地掌握课堂知识，从而加深对核心价值观的理解，在互相交流中充实完善自我核心价值观的内容，并自觉培养主流的核心价值观。例如：举行相关班会，让同学们在班级互动中，加强彼此的交流等。
（三）增加实践活动，加大宣传力度
大学生在对核心价值观的理论学习应该扎实用工，在相关实践活动中同样应该身体力行。高校在思政教学的推进中可以增加大学生相关的实践活动，让大学生们在实践中对核心价值观产生更深的理解与印象。例如：组织大学生参加相关慈善社会活动，在不同类型的社会活动中理解核心价值观的各个内容。对国家重要工业基地的参观中感受国家的富强景象；在对社会基层现象的调研中体悟国家的民主之风；在文化教育机构中感受国家的文明之风；在对社区情况的观察中体悟国家的和谐之美；在高铁与世纪大桥的建设中体验到国家自由的便捷；在社会的福利保障的分配等财富分配中体会到平等的意义；在对相关刑事纠纷的整理中感受国家的公正之态；在国家相关立法部门的了解中体会到法治的威严；事在对国家辉煌事迹的探索中激发爱国之情；在对各个岗位职工的采访中体会到敬业的精神；在社会相关诚信实验中体悟到真诚的可贵；在相关志愿活动中感受国家的友善之风。
（四）大学生本身的自觉与立志
随着核心价值观培养的外在条件与环境的逐渐完善，大学生本身核心价值观的自我养成也应该跟上步伐。大学生经过高中时代的刻苦学习和高考层层的选拔等多种因素的影响最终来到自己心怡的大学，更应该向前走，成为更好的自己，这样才没有辜负辛苦努力与付出。大学生应该改变现实功利化的价值取向与“重智轻德”的错误认知，重视培养自我核心价值观的实践习惯，在生活中自觉实践，做一个有礼貌，有想法的人，善于总结，面对问题善于分析思考，自我监督，自觉养成良好的习惯，加强核心价值观的自我养成，培育良好的核心价值观贯彻习惯，自觉进行相关核心价值观的行为落实，在实践中加强对核心价值观的理解，升华自我核心价值观的深度。
四、结束语
优秀的文化是我们的精神食粮。高校推进思政教学，重视对大学生核心价值观的培养，加强了大学生在社会道路中对我国四个自信的深刻理解，从而有利于培养新时代爱国主义，理想抱负、崇高责任感、贯彻落实核心价值观的高素质人才。
参考文献
[1]胡凤飞，陈燕秋.传统文化法治思想与社会主义核心价值观法治的关联探析-学习习近平关于社会主义核心价值观的重要论述0.黑龙江高教研究，2015（10）.44.
[2]黄蓉生，张帆，范春婷等.夯实社会主义核心价值观培育与践行的基础一重庆市民社會主义核心价值观认知认同调研0].探索，2015（02）.35.
[3]陈剑.对社会主义核心价值观的思考兼论培育和践行社会主义核心价值观的对策0].探索，2013（02）.63.