多定位技术协议融合定位系统设计

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针对煤矿井下定位多依赖于RFID定位技术,精确定位升级成本高等问题,提出设计多定位技术协议融合定位系统。该系统在兼容区域定位的同时,可以实现Zigbee技术、UWB技术定位设备的接入,在缩减精确定位升级成本的同时,实现煤矿人员定位技术升级,推进RFID区域定位与ZigBee、UWB精确定位技术融合发展,进一步提高井下定位系统的定位精度,构建高可靠、全覆盖的信息快速交互网络;提出一种多接口通讯方法,对各种模式和接口的设备进行协议解析、融合,可实现3种定位方式进行数据交互的定位系统,满足井下不同区域、差异化应
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随着互联网与移动平台的快速发展,移动学习成为了新的发展趋势。在此背景下,整合型信息技术接受模型(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, UTAUT)被广泛运用于移动学习的研究中。但目前基于UTAUT下的移动学习研究仍不够全面,缺乏从不同的角度对其进行系统性回顾。因此,本文筛选了从2017年至2021年2月份间有关UTAUT和移动学习的文献,并根据五种分类标准进行了全面分析。经过研究发现,绝大部分基于UTAUT模型的移动学习选择从其他理论中整合
一、车况比亚迪18款e5纯电动车,车架号LGXCE6CB0184***,此车为学校实训整车。二、故障现象按下点火开关,OK灯没有亮起,拨动换挡杆没有变化。信息显示屏上电量SOC进度条无显示,电量显示为零;数秒后仪表信息小屏显示“请检查动力系统”及“请及时充电”,同时各种故障灯点亮起。随后“动力电池过热”及“动力电池故障警告”等故障灯也亮起(见图1)。
一、问题的提出和研究背景党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对全面依法治国高度重视,把全面依法治国放在党和国家事业发展全局中来谋划、来推进,社会主义法治国家建设取得历史性成就。在习近平法治思想中,立法工作居于重要地位。习近平总书记多次强调,法律是治国之重器,要以良法促进发展保障善治,多次对人大推进立法工作作出重要部署,要求丰富立法形式,切实提高立法质量和效率等。这就把关于立法质量和效率问题引入实践和理论探讨的视域。本文关切的问题是在疫情防控的非正常状态下,人大作为立法机关如何规范行使立法权,以兼顾立
文章采用内容分析法,从研究历程、文献来源、研究内容和发展趋势四个方面对227篇精准教学文献进行梳理,总结我国精准教学的研究现状并提出如下建议:正确理解精准教学的概念与核心机制;加大精准教学培训课程与案例建设力度;积极推动精准教学评价研究的探索。
大学生“三下乡”即文化、科技、卫生下乡,大学生利用假期深入社会基层,传播先进文化、科技和卫生知识,促进农村文化建设,改善农村社会风气,密切党群、干群关系,调查社会基层现状。通过短期社会实践不断提高思想认识水平和能力,同时也更加坚定为人民服务的信心和决心。近年来,大学生社会实践得到广泛关注,特别是精准扶贫之教育扶贫,取得了一定成绩,但同时面临一些问题和挑战。以西安建筑科技大学大学生赴陕西省山阳县板岩镇石庄子村“三下乡”社会实践教育扶贫为例,通过调查分析农村未成年学生学习、思想和接受教育等方面特点,从意义、存
绿色技术创新是实现绿色发展和碳中和的关键驱动力,正成为全球新一轮工业革命和科技竞争的重要新兴领域。本文调研梳理了主要国家和地区发布的促进绿色技术创新的战略规划,并基于全球绿色技术领域PCT专利的计量和文本聚类方法,分析了国际绿色技术的研发态势。结果表明,全球主要国家十分重视绿色技术战略布局,在工业、能源、交通等多个领域提出研发和应用推广规划。当前主要的发展趋势是降低关键绿色技术成本和进一步推动规模化应用。从专利分析结果看,2000年以来,全球绿色技术研发经历了快速增长、缓慢衰退和回升三个阶段;从技术领域看
人体系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学,理解和掌握人体各器官系统的形态结构、位置毗邻是学习医学基础课程和临床课程的重要基石。如何在现有条件下提高解剖学教学效果、达到人才培养的目的,一直是解剖学教师不断探索的问题。在多年一线教学经验的基础上,积极推进以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,在系统解剖教学中开展“五步创新教学法”,遵循“连接–呈现–体验–反思–启用”的思路,并观察其教学效果。
专题复习课是初中数学教学中的一种重要课型.文章从学科统整的视角来设计课例,进行数学内部的学科统整——统整数学知识、思想方法和学习经验.回归学生发展本位,在统整中渗透“四基”“四能”、落实数学学科核心素养、体现数学审美价值,最终实现数学的育人目标.
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以研究有理数直接运算法则为载体,让学生基于有理数加法法则的学习经验去探究新的有理数减法法则,感悟观察与联想、分类与比较、类比与转化等研究问题的方法,进一步体会教材中问题解决的策略,感悟数学本质,实现复习教学的高层次目标,促进学生解题能力和数学学科核心素养的整体提升.