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摘 要：随着教学改革的推进，现代小学教学也发生着深刻变革，在教学过程中如何提升小学语文课堂教学的效率，如何提升学生的综合素质是教师迫切需要解决的问题。新课程改革过程中对于学生的自主学习能力做重点要求，作为小学语文教师也可以从此入手，构建小学语文自主学习课堂的教学模式，提升课堂授课效率。
关键词：小学语文；自主学习；模式
随着教学改革的推进，在学习过程中方式的转变成为新课改的突出特点。如何帮助学生改变自身学习方式是教师的一项重要任务。笔者认为可以从培养学生的自主学习能力入手， 构建自主学习课堂教学模式，从而促进学生学习能力的形成和发展。笔者在教学研究中认为，作为教师首先应该认识到采取这一方式的必要性，这样才能有针对地采取相应的教学策略。
一、构建自主学习课堂的必要性
1.革新教育模式的要求
在傳统的教学过程中，教学模式的展开是以教师为中心，教师在教学中处于绝对的主导地位，但是这种“灌输式”的教学方式对学生是不利的。因为现代知识更新速度逐渐加快，科技发展也越加迅猛，单纯靠老师讲授知识的传统教学模式已跟不上时代的潮流，已经落后于这个时代。如果继续采取这种教学方式势必会造成学生跟不上时代的步伐，缺乏未来的竞争力，因此作为教师必须对于课堂模式进行改革。
2.课程改革的必由之路
随着新课改力度的加大，对于学生自主学习发展的要求和倡导，学生自主学习的呼声越来越大，因此，小学语文教师在贯彻新课改政策的基础上必须对培养学生的自主学习能力重视起来，这样看来构建自主学习课堂则是课程改革的必由之路。
3.现代教育的必然要求
21世纪是信息大爆炸的时代，科学知识正以前所未有的速度增长，而在这个时代单纯靠老师来传授知识对于学生的学习是非常不利的，这个时代要求教师培养学生的知识学习自主能力。小学基础教育是终身教育体系中的重要组成部分，在小学教育过程中教会学生如何自主学习是非常重要的一件事情，学习这种能力对于学生未来的长远发展是非常有利的。
二、如何构建小学语文自主学习课堂
1.把握教学的主旨
在小学语文教学过程中，教师要想构建高效的小学语文自主课堂教学模式，首先要具备一定的基本功，教师对于教学内容应有整体把握，在教学设计的过程中应掌握教材所讲授内容的要点。这样在进行教学设计以及课堂知识讲授的过程中就能做到游刃有余，对于学生自主学习能力的培养也会更有侧重点，让学生在学习过程中获得高效提升，切实提高自主学习课堂的高效性。
例如，笔者在讲授小学语文一年级上《四季》一课时，针对所要讲授的内容进行仔细研读，并针对课程内容设计了很多与教学内容有关的小卡片，在教学的时候适当通过教学的小卡片来引导学生，让学生在教师的引导下逐步学会自身去探索教學内容，从而完成自主学习过程。
2.尊重学生的需求
在构建自主学习课堂的过程中，教师不仅要通过正确的教学设计给学生正确引导，还应该在教学设计过程中充分尊重学生的需求，给予学生更多自主发挥的空间。在教学过程中教师应该尊重学生，通过教学设计逐步使学生掌握学习主动权。让学生在自主学习的过程中逐步实现独立学习，在这一过程中，教师更多起到的是指导作用，而不能过多干涉学生。
例如，笔者在讲授二年级上册《小马过河》这一课时，在让学生进行了自主预习以后，在课堂上自主讨论，让他们评判各个动物的做法，然后以小组形式让其去发现问题并解决问题。再把难以解决的问题放到班级里解决，然后我再就他们的结果进行总结，并提出他们可能没有想到的问题，这样整个课程的连贯性就得以达成，并且在教学的过程中充分尊重了学生的自主性。
3.平等的交流
在构建小学自主课堂教学的过程中，教师要始终明确教学的主体是学生，因此授课时，在维持教学主线的情况下要更多让学生为学习做主，在这个过程中，教师要重视和学生平等交流。教师在交流时不要总想着凌驾于学生之上。学生说出自己的想法时，哪怕在教师听来再不成熟都应该耐心细致地听完，并和他们耐心交流，从而帮助学生更好地解决问题。
例如，笔者在教小学语文三年级上册《哪吒闹海》时，很多孩子在讨论的时候各自侧重点不同：有的认为哪吒太可怜了，有的认为小白龙太可怜了，这样在学习时就会出现分歧。在这种情况下，教师要给予适当引导，从小朋友的角度出发，以平等的身份和学生讨论。
小学是学生开始正式学习的起始阶段，在这个阶段中学习行为以及学习习惯的形成对于孩子的影响是终身的。因此，教师要想办法通过教学设计让学生逐步掌握自主学习的能力，在教学实践过程中从自身做起，提升能力，尊重学生的需求，努力构建自主学习课堂模式，让孩子在快乐的学习氛围中学会如何自主学习。
参考文献：
[1]张毅.在语言的丛林中穿行：谈小学语文品词析句的实施策略[J].教育实践与研究，2015（12）.
[2]齐俊平.小学语文“自主学习”课堂教学模式的构建[J].新课程学习（中），2013（1）.
关键词：小学语文；自主学习；模式
随着教学改革的推进，在学习过程中方式的转变成为新课改的突出特点。如何帮助学生改变自身学习方式是教师的一项重要任务。笔者认为可以从培养学生的自主学习能力入手， 构建自主学习课堂教学模式，从而促进学生学习能力的形成和发展。笔者在教学研究中认为，作为教师首先应该认识到采取这一方式的必要性，这样才能有针对地采取相应的教学策略。
一、构建自主学习课堂的必要性
1.革新教育模式的要求
在傳统的教学过程中，教学模式的展开是以教师为中心，教师在教学中处于绝对的主导地位，但是这种“灌输式”的教学方式对学生是不利的。因为现代知识更新速度逐渐加快，科技发展也越加迅猛，单纯靠老师讲授知识的传统教学模式已跟不上时代的潮流，已经落后于这个时代。如果继续采取这种教学方式势必会造成学生跟不上时代的步伐，缺乏未来的竞争力，因此作为教师必须对于课堂模式进行改革。
2.课程改革的必由之路
随着新课改力度的加大，对于学生自主学习发展的要求和倡导，学生自主学习的呼声越来越大，因此，小学语文教师在贯彻新课改政策的基础上必须对培养学生的自主学习能力重视起来，这样看来构建自主学习课堂则是课程改革的必由之路。
3.现代教育的必然要求
21世纪是信息大爆炸的时代，科学知识正以前所未有的速度增长，而在这个时代单纯靠老师来传授知识对于学生的学习是非常不利的，这个时代要求教师培养学生的知识学习自主能力。小学基础教育是终身教育体系中的重要组成部分，在小学教育过程中教会学生如何自主学习是非常重要的一件事情，学习这种能力对于学生未来的长远发展是非常有利的。
二、如何构建小学语文自主学习课堂
1.把握教学的主旨
在小学语文教学过程中，教师要想构建高效的小学语文自主课堂教学模式，首先要具备一定的基本功，教师对于教学内容应有整体把握，在教学设计的过程中应掌握教材所讲授内容的要点。这样在进行教学设计以及课堂知识讲授的过程中就能做到游刃有余，对于学生自主学习能力的培养也会更有侧重点，让学生在学习过程中获得高效提升，切实提高自主学习课堂的高效性。
例如，笔者在讲授小学语文一年级上《四季》一课时，针对所要讲授的内容进行仔细研读，并针对课程内容设计了很多与教学内容有关的小卡片，在教学的时候适当通过教学的小卡片来引导学生，让学生在教师的引导下逐步学会自身去探索教學内容，从而完成自主学习过程。
2.尊重学生的需求
在构建自主学习课堂的过程中，教师不仅要通过正确的教学设计给学生正确引导，还应该在教学设计过程中充分尊重学生的需求，给予学生更多自主发挥的空间。在教学过程中教师应该尊重学生，通过教学设计逐步使学生掌握学习主动权。让学生在自主学习的过程中逐步实现独立学习，在这一过程中，教师更多起到的是指导作用，而不能过多干涉学生。
例如，笔者在讲授二年级上册《小马过河》这一课时，在让学生进行了自主预习以后，在课堂上自主讨论，让他们评判各个动物的做法，然后以小组形式让其去发现问题并解决问题。再把难以解决的问题放到班级里解决，然后我再就他们的结果进行总结，并提出他们可能没有想到的问题，这样整个课程的连贯性就得以达成，并且在教学的过程中充分尊重了学生的自主性。
3.平等的交流
在构建小学自主课堂教学的过程中，教师要始终明确教学的主体是学生，因此授课时，在维持教学主线的情况下要更多让学生为学习做主，在这个过程中，教师要重视和学生平等交流。教师在交流时不要总想着凌驾于学生之上。学生说出自己的想法时，哪怕在教师听来再不成熟都应该耐心细致地听完，并和他们耐心交流，从而帮助学生更好地解决问题。
例如，笔者在教小学语文三年级上册《哪吒闹海》时，很多孩子在讨论的时候各自侧重点不同：有的认为哪吒太可怜了，有的认为小白龙太可怜了，这样在学习时就会出现分歧。在这种情况下，教师要给予适当引导，从小朋友的角度出发，以平等的身份和学生讨论。
小学是学生开始正式学习的起始阶段，在这个阶段中学习行为以及学习习惯的形成对于孩子的影响是终身的。因此，教师要想办法通过教学设计让学生逐步掌握自主学习的能力，在教学实践过程中从自身做起，提升能力，尊重学生的需求，努力构建自主学习课堂模式，让孩子在快乐的学习氛围中学会如何自主学习。
参考文献：
[1]张毅.在语言的丛林中穿行：谈小学语文品词析句的实施策略[J].教育实践与研究，2015（12）.
[2]齐俊平.小学语文“自主学习”课堂教学模式的构建[J].新课程学习（中），2013（1）.