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策划人语:从儿童学习心理和情感发展角度讲,以学生发展为本的学习方法要符合儿童认知需求,教学要沿著这个思路展开研究,解决儿童学习的困难。
有学习力的课堂是以情境为基础的。好的学习方法除了关注生活情境、教材情境以外,更要关注学生差异和学生资源,这就称为学生情境。教师要关注学生之间的差异,尽可能全面地把握学生的活动情况,努力搜集和捕捉学生生成的有用资源和问题资源,呈现和利用各种资源构建生成的有情境的课堂。
“使学生对教学内容产生兴趣;使学生全程参与学习过程;使学生聚焦教学重难点”——这是好的学习方法的要义所在,教学的关注点正是集中在活动对于学生的意义、问题与现实世界的连接、思维重组与策略指导的交融、工具性和人文性的统一等方面,从而获得学习能力的提升。
(戈向红)
有学习力的课堂是以情境为基础的。好的学习方法除了关注生活情境、教材情境以外,更要关注学生差异和学生资源,这就称为学生情境。教师要关注学生之间的差异,尽可能全面地把握学生的活动情况,努力搜集和捕捉学生生成的有用资源和问题资源,呈现和利用各种资源构建生成的有情境的课堂。
“使学生对教学内容产生兴趣;使学生全程参与学习过程;使学生聚焦教学重难点”——这是好的学习方法的要义所在,教学的关注点正是集中在活动对于学生的意义、问题与现实世界的连接、思维重组与策略指导的交融、工具性和人文性的统一等方面,从而获得学习能力的提升。
(戈向红)