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【摘 要】初中阶段的德育教学工作至关重要，而在初中阶段承担此责任的是思想政治学科。由此可见，思想政治课堂在初中众多学科中的重要地位。而在德育教学过程中，美育尤为重要。因此，作为一名优质的初中思想政治教师，务必要重视自身班级学生的美育教学，从而帮助学生能够在初中阶段养成正确的审美能力，从而逐步形成正确的人生观和世界观。
【关键词】思想政治；德育；美育；审美化教育
思想政治课堂在初中众多的教学学科中扮演着最重要的德育教学角色，作为一名优秀的初中思想政治工作者，需要正确意识到自己的使命，从而认真对待每一次的思想政治教学。为了最大程度地提升学生的思想政治觉悟，教师务必从美育入手，从而逐步培养和提升学生的正确审美能力，潜移默化中帮助学生成为符合社会主义需求的合格接班人。笔者结合自身多年的实际教学经验，就如何在初中思想政治课堂进行审美化教学提出自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
一、在教学过程中展现教学的创造性
按照伟大的马克思主义哲学观点，作为人类的每一次创造性的活动都是对于自身想象的一种再现，从而这是内在想象和外在实物之间的一种联系美。由此可见，作为一名优质的初中思想政治教师，将自己的内在想法传播给学生就是一种审美化教学。
在思想政治教学过程中进行创造性教学有两个角度，第一个角度，作为一名优质的思想政治教师，需要在进行教材讲解的备课过程中，对教材进行深度的理解，并且在此基础上教学方案的合理设计，争取高效利用课堂的每一分钟，实现创新教学。教师在教学的过程中，不仅要考虑教材内容，同时还需要考虑学生的实际情况，并在此基础上结合自身的教学风格进行教学。只有如此，教师才能够在教学过程中积累教学经验，获得自身教学能力的提升，并且同时得到学生的肯定，获得自身精神上的满足，从而达到教学过程中的自然美的教学效果。
例如，笔者在讲述有关《学会调节自己情绪》的相关内容的时候，为了有效实现教学的创新性，在教学之前进行合理的备课，由于自己班级的学生处于青春期，这次内容对学生而言十分重要，笔者的教学风格属于轻松愉悦类型，就结合学生的实际以及自己的教学风格进行了教学模式的创新，从而达到了最佳的教学效果，虽然教学模式进行了创新，但是依旧是学生熟悉的教学风格，从而学生的学习效率依旧得到了保障。这就是教学创新的过程中进行美感教学的典型案例。
二、在教学过程中渗透思想政治教学的情感性质
美学的特征之一就在于其情感性，由此，作为一名优质的初中思想政治教师，需要在自身的教学过程中增加情感教学属性，从而让自己的教学富有美感。思想政治学科本身就是教师和学生之间情感的交流，在知识点的灌输过程中，如果需要学生能够最大程度的吸收相对应的知识，就需要教师在教学的过程中渗透情感，让学生接受有情感属性的知识。
笔者结合自身的教学实际发现，在进行情感教学的过程中，最主要的还是教师需要将自身的情感性发散出去，让学生能够感受得到。为了有效达到这一教学目的，教师需要在平时的生活中进行情感修养，从而将自己构造成为一名有内涵的教师，在此基础上进行教学，就可以由内而外的散发出情感属性，让学生可以和教师产生共鸣，达到教学效率的最大化，只有如此，学生才能够在学习过程中感受到教师的教学之美。
例如，笔者在讲述有关《学会抵制身边的不良诱惑》的相关内容的过程中，为了能够让学生深刻的了解到抵制不良诱惑的重要性，就通过笔者自身的事例进行教学，和学生分享了自己在初中阶段步入歧途，颓废了几年的时光的例子，在讲述的过程中渗透自己的情感，从而和学生之间产生共鸣，帮助学生深刻的了解到了地址不良诱惑的重要性。
三、深入了解教材内容之中的美并将之灌输给学生
笔者认为，教师的一切教学都是为了学生而进行服务的，而对于学生而言，最首要的任务就是吃透教材的内容。为了能够让学生最短时间内高效地理解教材的内容，需要教师挖掘教材内容的美，并将之展现给学生，从而让学生在感受到教材内容的美的过程中，达到理解教材内容，获得自身思想政治素养提升的教学效果。由此可见，教师自身对于教材内容的高度把握十分重要。
在进行教材内容的审美解读的过程中，教师需要深刻理解审美的境界，从而能够把握住不同的教材内容的不同类型的美。在此过程中值得注意的点是，教师需要深刻了解到教材内容的美不仅体现在本身的形式，更在于其对于真理的解读，将此灌输给学生，才能够帮助学生获得真正的提升。
例如，笔者在讲述有关《追求高雅的生活》的相关内容的时候，为了能够帮助学生在最短的时间内深刻的理解文章的内容，首先带领学生感受到教材内容对于高雅生活的解读，从而让学生感受到教材内容的美，在此基础上，笔者和学生讲述了教材通过对高雅生活的描写，所要传达的真理，从而让学生感受到教材内容的深层次美好，只有如此，学生才能够真正的理解透彻相对应的文章，从而将之传达的真理运用到自身的生活之中，达到教材内容讲解本应达到的功效。作为一名优质的初中思想政治教师，务必需要达到这一境界，只有如此，才能够真正的将思想政治课堂的美传达给学生，让学生细心感悟，获得自身综合思想政治素养能力的提升。
结语
综上所述，在初中思想政治课堂中，给学生传播教学中的美对于学生能力的提升有着十分关键的作用。作为一名优质的初中思想政治教师，需要陶冶自身的情操，帮助自己变成有内涵的人。只有如此，才能够在教学过程中引导学生感受到思想政治的美，逐步带领学生形成正确的世界观和价值观，帮助学生在今后的学习道路中走的远。
【参考文献】
[1]马克思，刘丕坤译.1844年经济学———哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979
[2]邵建.从《手稿》看马克思美学和美育思想[J].艺术百家，2005（4）
【关键词】思想政治；德育；美育；审美化教育
思想政治课堂在初中众多的教学学科中扮演着最重要的德育教学角色，作为一名优秀的初中思想政治工作者，需要正确意识到自己的使命，从而认真对待每一次的思想政治教学。为了最大程度地提升学生的思想政治觉悟，教师务必从美育入手，从而逐步培养和提升学生的正确审美能力，潜移默化中帮助学生成为符合社会主义需求的合格接班人。笔者结合自身多年的实际教学经验，就如何在初中思想政治课堂进行审美化教学提出自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
一、在教学过程中展现教学的创造性
按照伟大的马克思主义哲学观点，作为人类的每一次创造性的活动都是对于自身想象的一种再现，从而这是内在想象和外在实物之间的一种联系美。由此可见，作为一名优质的初中思想政治教师，将自己的内在想法传播给学生就是一种审美化教学。
在思想政治教学过程中进行创造性教学有两个角度，第一个角度，作为一名优质的思想政治教师，需要在进行教材讲解的备课过程中，对教材进行深度的理解，并且在此基础上教学方案的合理设计，争取高效利用课堂的每一分钟，实现创新教学。教师在教学的过程中，不仅要考虑教材内容，同时还需要考虑学生的实际情况，并在此基础上结合自身的教学风格进行教学。只有如此，教师才能够在教学过程中积累教学经验，获得自身教学能力的提升，并且同时得到学生的肯定，获得自身精神上的满足，从而达到教学过程中的自然美的教学效果。
例如，笔者在讲述有关《学会调节自己情绪》的相关内容的时候，为了有效实现教学的创新性，在教学之前进行合理的备课，由于自己班级的学生处于青春期，这次内容对学生而言十分重要，笔者的教学风格属于轻松愉悦类型，就结合学生的实际以及自己的教学风格进行了教学模式的创新，从而达到了最佳的教学效果，虽然教学模式进行了创新，但是依旧是学生熟悉的教学风格，从而学生的学习效率依旧得到了保障。这就是教学创新的过程中进行美感教学的典型案例。
二、在教学过程中渗透思想政治教学的情感性质
美学的特征之一就在于其情感性，由此，作为一名优质的初中思想政治教师，需要在自身的教学过程中增加情感教学属性，从而让自己的教学富有美感。思想政治学科本身就是教师和学生之间情感的交流，在知识点的灌输过程中，如果需要学生能够最大程度的吸收相对应的知识，就需要教师在教学的过程中渗透情感，让学生接受有情感属性的知识。
笔者结合自身的教学实际发现，在进行情感教学的过程中，最主要的还是教师需要将自身的情感性发散出去，让学生能够感受得到。为了有效达到这一教学目的，教师需要在平时的生活中进行情感修养，从而将自己构造成为一名有内涵的教师，在此基础上进行教学，就可以由内而外的散发出情感属性，让学生可以和教师产生共鸣，达到教学效率的最大化，只有如此，学生才能够在学习过程中感受到教师的教学之美。
例如，笔者在讲述有关《学会抵制身边的不良诱惑》的相关内容的过程中，为了能够让学生深刻的了解到抵制不良诱惑的重要性，就通过笔者自身的事例进行教学，和学生分享了自己在初中阶段步入歧途，颓废了几年的时光的例子，在讲述的过程中渗透自己的情感，从而和学生之间产生共鸣，帮助学生深刻的了解到了地址不良诱惑的重要性。
三、深入了解教材内容之中的美并将之灌输给学生
笔者认为，教师的一切教学都是为了学生而进行服务的，而对于学生而言，最首要的任务就是吃透教材的内容。为了能够让学生最短时间内高效地理解教材的内容，需要教师挖掘教材内容的美，并将之展现给学生，从而让学生在感受到教材内容的美的过程中，达到理解教材内容，获得自身思想政治素养提升的教学效果。由此可见，教师自身对于教材内容的高度把握十分重要。
在进行教材内容的审美解读的过程中，教师需要深刻理解审美的境界，从而能够把握住不同的教材内容的不同类型的美。在此过程中值得注意的点是，教师需要深刻了解到教材内容的美不仅体现在本身的形式，更在于其对于真理的解读，将此灌输给学生，才能够帮助学生获得真正的提升。
例如，笔者在讲述有关《追求高雅的生活》的相关内容的时候，为了能够帮助学生在最短的时间内深刻的理解文章的内容，首先带领学生感受到教材内容对于高雅生活的解读，从而让学生感受到教材内容的美，在此基础上，笔者和学生讲述了教材通过对高雅生活的描写，所要传达的真理，从而让学生感受到教材内容的深层次美好，只有如此，学生才能够真正的理解透彻相对应的文章，从而将之传达的真理运用到自身的生活之中，达到教材内容讲解本应达到的功效。作为一名优质的初中思想政治教师，务必需要达到这一境界，只有如此，才能够真正的将思想政治课堂的美传达给学生，让学生细心感悟，获得自身综合思想政治素养能力的提升。
结语
综上所述，在初中思想政治课堂中，给学生传播教学中的美对于学生能力的提升有着十分关键的作用。作为一名优质的初中思想政治教师，需要陶冶自身的情操，帮助自己变成有内涵的人。只有如此，才能够在教学过程中引导学生感受到思想政治的美，逐步带领学生形成正确的世界观和价值观，帮助学生在今后的学习道路中走的远。
【参考文献】
[1]马克思，刘丕坤译.1844年经济学———哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979
[2]邵建.从《手稿》看马克思美学和美育思想[J].艺术百家，2005（4）