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摘 要：在新的教育改革环境之下，老师不仅仅要做好基础的知识教学，还要做好学生的心理健康，确保学生的全面健康成长。其中利用有趣的心理游戏就可以更好的提升学生的心理健康水平，小学阶段的学生对于游戏有更多的兴趣，会更加积极主动的投入到学习中，这样也可以全面有效的提升个人的综合素养。本文主要对如何更好的利用心理健康游戏进一步的提升学生的心理健康进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升学生的心理健康水平。
关键词：心理游戏;心理健康;教育;途径分析
一、做好小学心理健康教育的具体价值意义
小学生处于人生发展的初期阶段，这个阶段也是他们生理以及心理发展的核心关键时期，很容易被外界的环境干扰，而且不同的学生具有不同的个性和成长环境，所以有一些学生的个性比较内向，胆小脆弱，具有较强的逆反心理等，这并不利于未来的学习和生活，如果老师不能够及时的帮助学生疏导情绪，长期堆积很容易形成不健康的心理，容易出现心理问题等，这并不利于学生的心理健康成长。为了更好的避免出现这些严重的问题，老师要深入的对学生的心理健康状况了解，及时的和学生进行沟融交流，了解学生的实际学习状况，找到学生心理问题出现的诱导因素，采取更加针对性的解决措施，最终有效的提升学生的心理健康水平，确保学生的全面健康成长。其中，通过游戏化的教学方式就可以很好的达到这一目标，小学阶段的学生对于游戏有很强的好奇心理，老师就可以合理的把握学生的这一心理特点，利用趣味化的游戏吸引学生的注意，让学生积极的投入到课堂学习中，提升学习的效率。
二、如何更好的利用游戏教学方式做好心理健康教育
第一点，科学的利用团队化的心理小游戏，进一步的提升和强化学生的团队意识和集体荣誉感。随着时代的不断发展进步，在新的时代背景下，对于人才的要求也更加的个性化和多样化，需要具备更强的团队合作意识。现在有很多的小学生都是独生子女，在家庭中往往备受宠爱，缺少和别人相互合作的机会，久而久之很容易养成性格孤僻的特点，也不具备较强的团队意识。所以，为了及时的转变这一不良情况，老师可以积极的组织团队心理小游戏，为学生创设更多合作的机会，让学生可以更加积极主动的参与到未来的学习中，在团队游戏的过程中学生也会慢慢学会如何和别人相处，能够进一步的强化个人和集体之间的关联，在思想上更加重视集体团队配合，重视团队的力量，也慢慢的学会如何和别人有效的沟通和互助。在未来的生活学习中，也可以更好的处理人际关系，有助于个人的健康成长。举个例子来看，老师可以积极的开展“你说我画”的相关活动内容，可以将班级学生平均分组，每三个人一组，然后准备好一个画画板，在画纸上可以将动物的大致轮廓进行描绘，然后将一位同学的眼睛蒙上，通过其他两位同学的引导在画纸上画出动物剩余的眼睛、嘴巴、鼻子等，然后比较下看一看哪個小组完成的最好。通过这一一个小的集体心理游戏，每位同学都具有各自的分工，想要完成任务就要相互协调配合，这也进一步的提升了活动的趣味和价值，在游戏活动的过程汇总，学生会意识到帮助他人的重要价值和意义，也会收获友情，会进一步的意识到团队成员对于自己的重要性，也会学会尊重和肯定别人，进一步的提升了学生的团队合作和社交能力，有助于学生的心理健康的全面发展。第二点，通过有效的心理健康活动开展，更好的帮助学生处理内心的困惑。心理健康教育的顺利进行需要依靠有效的教学途径，其中游戏和活动都是不错的选择，在做游戏的过程中，老师要进一步的突出学生的主体地位，确保游戏活动的趣味、价值，老师也可以积极的融入到学生群体中，和同学们一起玩游戏，进而更加科学有效的提升学生的心理品质。比如，老师可以定期的召开主题班会，引导学生借助游戏、歌唱、表演等方式落实好心理健康教育活动，营造更加轻松愉悦的学习气氛，可以进一步的激发和提升学生参与游戏的积极性，学生在游戏的过程中，也会充分的释放自我，能够及时的放松压力，敢于积极的和同学老师交流，达到互帮互助的目标，而且也能够有效的突出学生的主人公意识，这对于学生心理健康的稳定发展有着积极的现实价值。老师可以开展“心理小门诊”的游戏，老师或者小组组长可以扮演成心理医生，让其他同学可以通过纸条或者口述的方式，将自己在生活或者是学习中的困惑及时的表达出来，便于老师对症下药解决问题。
总结：
根据上文所述，我们可以知道在新的教育环境下，我国更加推崇素质教育教学，老师不仅仅要做好基础的知识传授，还需要对学生的心理健康方面进行有效的教育提升。通过有效的心理健康教育才能够更好的引导学生树立正确的三观，更有助于学生的全面发展。借助有效的心理游戏，可以激发学生参与到心理健康学习的积极性，而且较为轻松愉悦的学习环境也会让学生更放松，更容易记住相关的知识点，养成良好的学习和行为习惯。
参考文献：
[1]吕臣.中小学心理健康教育存在的问题和对策[J].中学课程辅导，2018.
[2]刘敏琴.小学生心理健康教育的原则与策略[J].考试周刊，2018（47）：15.
关键词：心理游戏;心理健康;教育;途径分析
一、做好小学心理健康教育的具体价值意义
小学生处于人生发展的初期阶段，这个阶段也是他们生理以及心理发展的核心关键时期，很容易被外界的环境干扰，而且不同的学生具有不同的个性和成长环境，所以有一些学生的个性比较内向，胆小脆弱，具有较强的逆反心理等，这并不利于未来的学习和生活，如果老师不能够及时的帮助学生疏导情绪，长期堆积很容易形成不健康的心理，容易出现心理问题等，这并不利于学生的心理健康成长。为了更好的避免出现这些严重的问题，老师要深入的对学生的心理健康状况了解，及时的和学生进行沟融交流，了解学生的实际学习状况，找到学生心理问题出现的诱导因素，采取更加针对性的解决措施，最终有效的提升学生的心理健康水平，确保学生的全面健康成长。其中，通过游戏化的教学方式就可以很好的达到这一目标，小学阶段的学生对于游戏有很强的好奇心理，老师就可以合理的把握学生的这一心理特点，利用趣味化的游戏吸引学生的注意，让学生积极的投入到课堂学习中，提升学习的效率。
二、如何更好的利用游戏教学方式做好心理健康教育
第一点，科学的利用团队化的心理小游戏，进一步的提升和强化学生的团队意识和集体荣誉感。随着时代的不断发展进步，在新的时代背景下，对于人才的要求也更加的个性化和多样化，需要具备更强的团队合作意识。现在有很多的小学生都是独生子女，在家庭中往往备受宠爱，缺少和别人相互合作的机会，久而久之很容易养成性格孤僻的特点，也不具备较强的团队意识。所以，为了及时的转变这一不良情况，老师可以积极的组织团队心理小游戏，为学生创设更多合作的机会，让学生可以更加积极主动的参与到未来的学习中，在团队游戏的过程中学生也会慢慢学会如何和别人相处，能够进一步的强化个人和集体之间的关联，在思想上更加重视集体团队配合，重视团队的力量，也慢慢的学会如何和别人有效的沟通和互助。在未来的生活学习中，也可以更好的处理人际关系，有助于个人的健康成长。举个例子来看，老师可以积极的开展“你说我画”的相关活动内容，可以将班级学生平均分组，每三个人一组，然后准备好一个画画板，在画纸上可以将动物的大致轮廓进行描绘，然后将一位同学的眼睛蒙上，通过其他两位同学的引导在画纸上画出动物剩余的眼睛、嘴巴、鼻子等，然后比较下看一看哪個小组完成的最好。通过这一一个小的集体心理游戏，每位同学都具有各自的分工，想要完成任务就要相互协调配合，这也进一步的提升了活动的趣味和价值，在游戏活动的过程汇总，学生会意识到帮助他人的重要价值和意义，也会收获友情，会进一步的意识到团队成员对于自己的重要性，也会学会尊重和肯定别人，进一步的提升了学生的团队合作和社交能力，有助于学生的心理健康的全面发展。第二点，通过有效的心理健康活动开展，更好的帮助学生处理内心的困惑。心理健康教育的顺利进行需要依靠有效的教学途径，其中游戏和活动都是不错的选择，在做游戏的过程中，老师要进一步的突出学生的主体地位，确保游戏活动的趣味、价值，老师也可以积极的融入到学生群体中，和同学们一起玩游戏，进而更加科学有效的提升学生的心理品质。比如，老师可以定期的召开主题班会，引导学生借助游戏、歌唱、表演等方式落实好心理健康教育活动，营造更加轻松愉悦的学习气氛，可以进一步的激发和提升学生参与游戏的积极性，学生在游戏的过程中，也会充分的释放自我，能够及时的放松压力，敢于积极的和同学老师交流，达到互帮互助的目标，而且也能够有效的突出学生的主人公意识，这对于学生心理健康的稳定发展有着积极的现实价值。老师可以开展“心理小门诊”的游戏，老师或者小组组长可以扮演成心理医生，让其他同学可以通过纸条或者口述的方式，将自己在生活或者是学习中的困惑及时的表达出来，便于老师对症下药解决问题。
总结：
根据上文所述，我们可以知道在新的教育环境下，我国更加推崇素质教育教学，老师不仅仅要做好基础的知识传授，还需要对学生的心理健康方面进行有效的教育提升。通过有效的心理健康教育才能够更好的引导学生树立正确的三观，更有助于学生的全面发展。借助有效的心理游戏，可以激发学生参与到心理健康学习的积极性，而且较为轻松愉悦的学习环境也会让学生更放松，更容易记住相关的知识点，养成良好的学习和行为习惯。
参考文献：
[1]吕臣.中小学心理健康教育存在的问题和对策[J].中学课程辅导，2018.
[2]刘敏琴.小学生心理健康教育的原则与策略[J].考试周刊，2018（47）：15.